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报考高职院校的10条理由 报考高职院校的10条理由 第一页，共二十四页。 一、高职快速发展成为高等教育大众化的重要特征 截至2003年底，我国独立设置的高职高专院校已达908所，占普通高等学校总数的58.5%，已基本形成每个地市至少有一所职业院校。此外，还有612所本科院校举办高职教育，高职教育的在校生已达479万，招生数达200万，约占普通高等学校招生总数的52.3%。 2002年高等教育毛入学率15% 2003年高等教育毛入学率17% 第二页，共二十四页。 结论1：发展高职院校是满足人们日益增长的对高等教育的需求，是提高全民族科技文化素质，提升每个家庭受教育水平，促进广大青年成材的战略措施。 第三页，共二十四页。 二、《2003-2007年教育振兴行动计划》提出实施“职业教育与培训创新工程” 党的十六大明确本世纪前20年要集中力量全面建设小康社会，提出走新型工业化道路，加速培养生产服务一线的高素质劳动者；提出要把解决农业、农村和农民问题作为全党工作的重中之重，要求进一步加快农村人力资源开发步伐；提出要把就业放在经济社会发展更加突出的位置，要加强职业教育和技能培训；提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，形成学习型社会，促进人的全面发展；提出要进一步完善社会主义市场经济体制，加快职业教育制度创新和体制创新。 中央人才工作会议提出，实施人才强国战略，培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 第四页，共二十四页。 结论2：在科教兴国、人才强国战略中，高职院校充当着极其重要的角色，支持高职发展，为高职院校输送合格新生是中学教育的重要职责。 第五页，共二十四页。 三、高职教育在很大程度上是就业教育 十六大报告：“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。”大力发展职业教育是一项长远的积极的就业支持政策。面向市场办学，坚持以就业为导向，以提高能力为本位，实行产教结合和校企合作，注重对学生职业道德和职业技能的培养，造就生产、服务和管理一线的高素质的劳动者和技能型人才。 从今年起，教育部将对所有高职院校进行五年一次的评估，连续几年就业率低的专业将限制招生。 第六页，共二十四页。 第七页，共二十四页。 据中国高等职业技术教育研究会对347所高职高专院校统计资料表明，截止到2003年12月底高职高专毕业生就业率平均为87.6%，未就业率平均为11.7%，不就业率平均为0.7% 2003年高职高专毕业生就业率较2002年高职高专毕业生就业率有一定的提升，增幅为1.9个百分点。 2003年毕业生就业率达到90%以上的学校有153所，就业率在95%以上的专业共有383个。 第八页，共二十四页。 结论3：能上一所理想的高职院校就意味着将拥  有一份理想的工作。 第九页，共二十四页。 四、经济社会发展赋予高职教育神圣使命和广阔前景 ? 大专以上从业人员比重 人均受教育年限 ? 中国 日本 中国 日本 农林牧渔 0.14 8.16 6.79 10.67 建筑 4.61 21.29 8.98 11.74 制造 5.81 28.25 9.47 12.33 电、煤、热、水供 16.28 31.58 11.25 13.21 交通通信 6.85 22.25 9.80 12.08 批发、零售、饮食 5.17 34.04 9.32 12.57 金融、保险、房地产 37.45 54.18 12.79 13.58 社会服务 8.70 51.62 9.75 13.24 中国日本部分行业人员素质比较 第十页，共二十四页。 结论4：社会各行各业为高职学生提供了广大的舞台。 第十一页，共二十四页。 五、高职以“下得去，留得住，用得上”的银领人才为目标，毕业生深受用人单位欢迎 重视实践能力培养 80%的毕业生获得一个或多个职业资格证书 推行校企合作，实行订单培养，促进职业院校的 人才培养培训工作最大限度地满足行业、企业的 需要。 第十二页，共二十四页。 结论5：就读高职意味着职业生涯的开始。 第十三页，共二十四页。 六、高职毕业生就业机会将不断增加 教育部与劳动保障部等部门于2003年12月启动“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，该项目拟选定500多所职业院校，优先在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等四个专业领域建立培养培训基地，力争在2003年-2007年向社会输送紧缺专业毕业生100万人，并提供短期技能提高培训3