幼儿园大班数学教案《有规律的图形》.pdfVIP

幼儿园大班数学教案《有规律的图形》--第1页 幼儿园大班数学教案《有规律的图形》 教学目标 1.学生能在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意 识。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规 律中隐含的数学知识。 教学重难点 帮助学生理解“循环排列规律”，引导学生发现图形的简单排列 规律。 教学过程 一、创设情景，导入新课 同学们，我们先来做一个发声的游戏，课件出示节拍，你们根据 节拍发声 。通过刚才的游戏，你想说什么? 生：发音是有规律的。 在生活中，你知道哪些事物或现象是有规律的呢? 生畅所欲言。 1、情境导入。 师：同学们，你们喜欢喜羊羊吗?你们知道吗?今天是喜羊羊的生 日，喜羊羊想邀请我们去它家做客，同学们，想不想去? 2、感知规律。 师：好，那我们就一起去吧。看!这就是喜羊羊家的墙面和地面(出 1 幼儿园大班数学教案《有规律的图形》--第1页 幼儿园大班数学教案《有规律的图形》--第2页 示课件)漂亮吗?可是,这里有规律吗?这节课我们就来找规律。板书： 找规律。 (设计意图：从学生喜闻乐见的方式来引出课题，能有效地吸引 学生的注意力，使学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。) 二、引导探索，寻找规律 1、找墙面图案的规律。(自由看) 师：请大家仔细观察喜羊羊家的墙面，有规律吗?有怎样的规律 呢?你能说说吗?你们真聪明! (设计意图：让学生通过观察墙面的规律，使学生的发散性思维 得到提高。) 2、找墙面图案的规律。(横着看) 师: 下面请大家结合这些问题再仔细观察一下墙面。横着看，每 行都有什么图形?每行图形的位置发生了变化吗?第一行的第一个图 形在第二行的哪一个位置?第一行是怎样变成第二行的?(同桌讨论) (1)学生自由发言说发现。 (2)教师在小黑板用实物来板演规律。 (3)课件演示规律，深化认识。 师：如果从下往上看呢?(反过来) 3、找墙面图案的规律。(竖着看) 师：同学们，刚才我们已知道墙面横着看有这样的规律，那么竖 着看呢?第一列的图形是怎样变第二列的? (1)学生自由发言说发现。 2 幼儿园大班数学教案《有规律的图形》--第2页 幼儿园大班数学教案《有规律的图形》--第3页 (2)课件演示规律，深化认识。 总结墙面规律：象刚才同学们发现的这些规律就是循环排列规 律。 (设计意图：通过问题的引领，使学生能有逻辑地理解墙面的存 在的循环排列规律，培养学生的观察、概括和推理的能力。) 4、找地面图案的规律。 师：同学们，喜羊羊家的墙面有这样的规律，那么它家的地面图 案又有什么规律呢?(出示课件) 让学生自由发言说发现。(注意引导学生说出与主视图的不同。) (设计意图：让学生去比较墙面和地面的规律的相同点和不同点， 使学生更好理解循环排列规律。) 三、自主探究，应