幼儿园大班数学教案《创意拼图》.pdfVIP

幼儿园大班数学教案《创意拼图》--第1页 幼儿园大班数学教案《创意拼图》 一.说教材。 1.教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这 些玩具他们常常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他 们还会几个人一起合作着拼。而且拼图游戏在小班开始就有所接触， 到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战 性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比 较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把拼图游戏作为教 育的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能 帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢?今天的这个数学活动就是来解决这 个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动， 使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作用 是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间。 2、分析教材： 拼图是一项综合的思维和协调能力训练，对孩子来说有不少的益 处。其一在拼图游戏中可以让幼儿了解部分与整体的关系--可以 让孩子知道许多的部分能拼凑出一个整体，以及一个整体是 由许多部分所组成的。其二培养幼儿平面组合的概念─积木是立体 的组合，而拼图是一种平面组合的概念。其三培养幼儿的耐心和专注 力，并且从观察与判断中学习分类。最重要的一点是能培养幼儿学习 解决问题的方法及策略--玩拼图能学习推理思考能力，因为小朋友会 1 幼儿园大班数学教案《创意拼图》--第1页 幼儿园大班数学教案《创意拼图》--第2页 经由尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、 判断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就 选择了这个活动教材。 《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图兴 趣，发展空间知觉能力，培养幼儿多维思考问题的习惯。在活动中教 师可以以游戏的形式鼓励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录 自己操作的结果，从中获得成功的喜悦，同时这也对孩子能力的肯定 和赞扬。并且在，操作环节中教师帮助幼儿提升经验，训练孩子多向 思维，拓宽孩子思考问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他 的活动从兴趣主导的游戏过度到了目标明确的学习活动。当然游戏化 的活动环节也让孩子玩得轻松，学的愉快。 3、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域 目标为依据。从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标： (1)、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单 上记录拼出的多种组合方法。 (2)、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。 (3)、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。 根据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图 形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形状与数量的方法，记录 在记录单上。活动的难点是：在操作活动中鼓励幼儿根据一种卡片与 其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考 问题寻求多种答案。 2 幼儿园大班数学教案《创意拼图》--第2页 幼儿园大班数学教案《创意拼图》--第3页 4、操作材料 教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人， 幼儿用书十月份册。 有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的 兴趣。而拼