小学语文_自己去吧教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《自己去吧》课标分析 《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课，教学中，我始终围绕《新课程标准》对第一学段的要求来展开教学，并结合本课教学内容以及学生实际努力提高学生的语文水平。 识字与写字 1.课标要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 在识字教学中，我适当渗透了一些识字知识和方法，并且调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。 认识汉字： 自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美 2.课标要求：努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 在一年级的起步阶段，要打好写字的基础。我具体指导了字的基本笔画、笔顺规则，边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精而不在多，这节课，我重点指导了“自、己”两个字。 （二）阅读 1.课标要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 教学中，我始终围绕“读文”来展开，教学伊始，就以老师的范读开始，然后学生自由读、小组展示读，让学生反复地朗读要读准音，把课文读通读顺了，以培养学生的语感。 并在学文的过程中，指导学生朗读小鸭和鸭妈妈的对话，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字。 通过多种方式的读文，学生的阅读水平得到了提高。 2.课标要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。 学习第一段，充分利用课文中的插图，指导孩子朗读。 1、看，一个阳光灿烂的日子，小鸭和妈妈在河边的草地上散步。看着清清的河水，小鸭真想跳进去游一游啊！它是怎么对妈妈说的呢？再读读这一自然段，找一找，小鸭是怎么说的？用横线画出来。 2、找到了吗？请你读一读。（指名读：妈妈，您带我去游泳好吗？） 接下来，小鸭学游泳部分：利用多媒体音画，突破难点：学生通过声音、画面了解了小鸭学游泳的艰辛。通过展示小鸭学游泳遇到的困难以及小鸭怎样克服困难，再引导学生想象小鹰练飞翔 是遇到了那些困难，看到了什么美丽的景色，学生的思维明显的开阔。而且很容易体会出小鸭和小鹰自立、自强的精神。并指导学生朗读小鸭和鸭妈妈的对话，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，突出了教学重点，突破了教学难点。在学习的过程中，每一个教学环节的教学。我对学生提出的要求都很明确，学生一直都保持浓厚的学习兴趣，学习效果比较好。 《自己去吧》学情分析 这是一帮7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣但是在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。经过前段时间的学习，已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料。对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。能在老师的引导和自己的练习下把文本读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道。在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、写作业等。能根据提示仿、续写故事，并乐于表达。 14《自己去吧》测评练习 姓名 一.我读文 读文争取做到正确流利 这篇课文我读了（ ）遍。 二.我读词 词语我会读 自己 去吧 您好 带着 好吗 深水 学会 那边 风景 美好 三.我写字 规范书写，注意写字姿势 我会说 我能按照老师的提示说一说 我学会了 ，我还学会了 。 课堂学习效果观察量表 课题：《自己去吧》 执教者： 观察者：董春丽 时间：1月6号 教学内容 教法与学法 学习效果 识字学词 （1）随文识字，认识“自、己、吧、您、带、吗、深”，小组合作学习“学、会、那、景、美”。 （2）出示生字儿歌，复习巩固生字。 教师根据学生的掌握情况进行了字词教学，采用随文识字的方法，注重汉字的音、形、义之间的联系，注重识字方法的指导，创设情境，激发了学生的识字兴趣，教学效果扎实有效。 朗读 （1）师范读课文，要求一定要用心听听生字的读音。（2）像老师一样自己读一读课文，碰到不认识的字借助拼音或者是问问老