小学语文_第八单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第八单元复习课教学设计 【教学目标】 1、正确读写相关字词，对重点句型复习并熟练掌握； 2、理解课文内容，并能将故事完整清楚的复述出来； 3、根据提示，展开想象，创编童话故事。 【重难点】 1、复习生字词，重点句型，课文内容； 2、清楚完整复述故事，并进行创编故事。 【教学设计】 一、导入 利用第二单元和第八单元的单元导读，温习童话的乐趣和智慧。 二、温故知新 字词角 1、我会认 2、多音字 3、看拼音写词语 4、指导个别字的结构（讲练结合） 5、形近字 6、近义词和反义词 7、词语分类 （二）句子屋 1、双重否定句（讲练结合） 2、陈述句 转述别人说的话需要注意什么呢？（方法） 讲练结合 （三）阅读桥 1、复习四篇课文的主要内容及中心思想。 2、复述课文 3、总结 4、训练 （四）童话坊 1、创编故事 三、总结 故事不仅带给我们乐趣，还会告诉我们一些生活的启示。 四、作业 1、搜集童话故事分享； 2、推荐阅读《王尔德童话》。 第八单元复习课-学情分析 大部分学生从平时的作业、单元检测等反应出基础知识掌握的还可以。但本班的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，采用多种形式让学生尽情地读，读中要有感悟。课堂上，经常发言的一直是那几个，有一小部分学生很少发言。大部分学生主动学习的意识比较薄弱，要在老师的督促下才能进行学习活动。其次是课堂学习效率不高，一部分学生遇到需要动脑筋的题目坐等答案，影响全班的集体交流。 本单元是以“有趣的故事”为主线，引导学生认真读书，展开想象，揣摩和品味语言，字里行间感受故事带给他们的快乐和智慧。 《第八单元复习课》效果分析 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程具有丰富的人文内涵，因此语文教育特别需要提倡师生之间平等对话，也特别需要老师尊重学生独特的情感体验和有独特创新的理解。 语文课程要充分考虑汉语言文字的特点，对识字写字，阅读，写作，口语交际和学生思维发展等方向的影响，在《第八单元复习课》这节课中，我从“我会认”、“多音字”、“看拼音写词语”、“形近字”、“近义词和反义词”、“词语分类”等方面让学生对识字写字进行复习巩固；在阅读方面，通过回顾课文的主要内容，温故知新，培养整体把握的意识；在教学中还要重视培养良好的语感和整体把握能力，还要积极倡导学生自主，合作，探究的学习方式，培养学生主动探究，团队协作，勇于创新精神，对复述故事和创编故事符合了这一要求，充分发挥学生的主观能动性和主体地位，让学生对课文内容牢固掌握，进而自由发挥想象力，去创编故事；小组交流，也使思维更加开阔。 语文学习和运用的领域和现代科技手段的运用结合在一起，课件的设计层层递进，环环相扣，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 在以后的教学中，我将从以下方面提升自己： 1、关注每一位学生的发展，充分发掘他们的潜力。 2、让学生在每一节课都有收获的点，一课一得。 3、多阅读，提高自身的语文素养。 第八单元复习课教材分析 一、教材解读 本组教材以“有趣的故事”为专题，编选了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》、《漏》及两篇略读课文《方帽子店》、《枣核》，口语交际《趣味故事会》可以进一步激发学生对故事的兴趣，语文园地中“交流平台”让大家交流复述故事的方法，“识字加油站”是一些口字旁和言字旁的字，“词句段运用”让学生练习写句子和说话，“日积月累”是一首描写桃花的诗。本单元的四篇课文主要引导学生认真读书，揣摩，品味语言，字里行间感受童话带给我们的乐趣和智慧。 本单元充分尊重学生的主体性，在培养学生有感情、分角色朗读课文的同时，借助表格、示意图及文字提示来复述故事，并充分给学生想象的空间，让学生大胆想象，感受创作的快乐。 二、教学目标 1、字词：从“我会认”、多音字、看拼音写词语、纠正书写、形近字、近义词和反义词、词语分类这几个方面进行本单元的复习； 2、句子：重点从双重否定局和陈述句进行复习并练习； 3、阅读：就《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》、《枣核》这四篇课文的主要内容进行回忆复习；借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，按顺序复述，掌握复述故事的方法；根据提示，展开想象，编童话故事。 三、教学建议 教学环节循序渐进，从单元导读到“我会认”、多音字、看拼音写词语、纠正书写、形近字、近义词和反义词、词语分类；回顾课文内容，复述故事；最后创编故事，推荐阅读。 第八单元复习题 一、判断下列字的读音，对的画“√”，错的改正在括号内。 xuàn jī ? rāng 旋风（ ） 脊背（ ） 大声嚷嚷（