小学语文_纳米技术就在我们身边教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《纳米技术就在我们身边》教学设计 课 题 7.纳米技术就在我们身边 课时 1课时 授课类型 新授课 教学 目标 知识与技能：认识“兵、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 过程与方法：1.朗读课文，能把科技术语读正确。 2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 情感态度价值观：领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教学 重点 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 教学 难点 1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。 2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。 教学 策略 1.通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍。 2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。 3.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。 教学 准备 课件 学习 目标 1.我能认识“兵、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。 2.我能正确朗读课文，能把科技术语读正确。 3.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 教 学 流 程 教 学 内 容 设计思路 一、导入：同学们，通过前几课的学习，我们了解到本单元的教学要求是：（多媒体出示学生齐读） 那谁能告诉老师，提出不懂的问题后，你们都学会了用哪些方法来解决呢？（学生回答，教师贴：讨论交流，结合生活实际，联系上下文，查找资料） 你们的方法可真多！今天，我们将运用这些方法来学习第七课，（齐读7、纳米技术就在我们身边） 同学们，读了课题后，你最想知道什么？或者有什么不懂的问题吗？ 二、初读：你们提的问题很有价值，接下来我们将带着这些问题一起走进课文（请看大屏幕，多媒体出示指生读） 明确的学习目标，请拿出记录笔。开始读书吧。 同学们已经用标准的坐姿告诉我，你们已经完成了任务，那本课的生字词，你们掌握了吗？（多媒体出示，排火车读）在这些词语中，有一个多音字：率、死亡率，它还有另外一个读音：率领的率。 在本课会写的生字中，有一个蔬菜的蔬字，他笔画多、易出错，请同学们和老师一起书空，强化记忆。 孩子们，第七课是一篇科学小品文，你们在朗读的过程中发现了吗？文中有一些比较陌生的词语（多媒体出示）我们叫他科学术语，谁能把它读的准确一些？（指生读，其他跟读） 三、学文：同学们，读完这些词语，你们有什么疑问吗？（指生说）是呀，孩子们，这些词语都是什么意思？他们之中隐藏着怎样的奥秘呢？为了解决同学们心中的疑问，老师运用收集资料的方法，把这篇课文制作成一部精美的小电影，可好看了，他将带你们走进神奇的纳米世界，为大家开启一扇科技之门，你们想看吗？请看大屏幕，看看，通过观看你知道了什么？ 同学们看得特别认真，连老师都被这神奇的纳米技术所吸引。孩子们，通过短片，你获得了哪些知识？谁愿意与大家分享一下，你知道了什么？ 1、我知道了什么是纳米？什么是纳米技术？这是纳米技术的含义。 2、我知道了，纳米技术被广泛地运用到了我们的生活中，这是它的应用。 3、我知道了纳米技术，将给人们的生活带来巨大的影响，这是纳米技术的影响。 同学们，你们说的太好了，这就是咱们这节课的主要内容，（多媒体出示） 通过刚才的朗读观看以及课前的预习。我们初步了解了这篇课文的主要内容，那作者又是怎样，具体地介绍这些内容的呢？接下来，让我们采用小组合作讨论探究的方式，自学这篇课文，请看大屏幕，出示自学要求，这就是咱们刚才提出的问题。请同学们用自己的方法学习吧！ 四、自学：同学们学习热情高涨，讨论激烈，下面有请同学们来汇报一下自学成果。 纳米含义组、纳米应用组，纳米医药组，孩子们，你们汇报的太精彩了，纳米含义组，运用了联系上下文的方法，抓住了作者运用列数字、作比较的说明方法，解决了同学们提出的：什么是纳米？什么是纳米技术？的问题。 纳米应用组，采用了讨论交流的方法，突破了本课的教学重难点，并结合生活实际解决了，为什么说纳米技术就在我们身边？ 纳米医药组，从本文内容结构出发，深刻地理解了纳米技术可以让人们更健康， 同学们自学能力可真强，令老师刮目相看。接下来，老师为大家分享一下，我们的学习小伙伴，看看他们运用了什么方法来理解：纳米就在我们身边的。 播放微课，谁来说说他们运用了什么方法？圈画重点词，它们的方法也很好，也就是说，解决问题的方法有很多，这就需要我们不断的积累。 五、总结：同学们，20世纪90年代兴起的高新技术—纳米技术就在我们身边，它将给我们生活带来深刻的变化，请同学们带着无比自豪的情感，齐读第五自然段（多媒体出示） 是呀，纳米技术就在我们身边，我们的衣食住行都有了纳米技术的影子。看！这是我们班小朋友，给大家收集的