小学语文_第一单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

你好，春天 ——二年级下册第一单元复习课教学设计 学习目标： 1.复习本单元生字词，重点指导易错字。 2.诵一诵、唱一唱、品一品《古诗二首》，能说出诗中描写的美景。 3.能借助插图讲《开满鲜花的小路》。 4.能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。 5.写出你观察到的春天。 重点： 能说出《古诗二首》中描写的美景。 写出你观察到的春天。 难点：写出你观察到的春天。 教学过程: 一、你眼中的春天 同学们今天我们复习第一单元。课前同学们在攀登准备中获得6颗星的同学请举手。感谢你们认真准备。没有获得6颗星的同学问题出现在哪了呢？我们一起分析分析。 分析问题 老师范写 同学再写 亡羊补牢，及时改正，认真听讲、积极思考，你就会成为今天的学习小明星。准备好了吗？ 春天是美丽的季节，小草绿了，柳树发芽了，万物复苏。在你的印象中，春天是什么样子的呢？这样的风光让人陶醉，怎么才能更好的表达出春天的美呢？你可以试试这样说。（PPT） 除了大自然的美景，你还关注到什么？ 小结：春天中的景、人、事。 同学们眼中的春天色彩斑斓，快乐极了！那在诗人眼中的春天又是怎样的呢？打开第一课，我们一起读一读古诗中的春天。 二、古诗中的春天 春姑娘把我们带到了“草长莺飞”的初春，用自己的话说说这里的景色怎么样？你想到了哪句诗句？看到杨堤扶柳，我被这春烟陶醉了。请女生起立，我们一起诵读《村居》，小男生你们的声音会不会更洪亮呢？ 当爸爸妈妈带你走在公园里，看到刚刚发芽的柳叶，你会想到哪句诗呢？春风就像一把剪刀，把柳叶剪成了细细长长的样子，这是一处什么修辞？不是真的剪出来的，是怎么样了？ 嗯，那你们知道了，古诗也是可以唱的，全班起立，我们一起听着音乐唱古诗，唱出你对春天的喜欢。 第一单元的古诗可不止这两首，来看，这首诗写了春天的什么？ 春天的小草，这小草不一般，野火也不会燃尽他的生命。谁能背给大家听？ 写春天的诗还有很多，必备古诗词里也有。你看。自己借助注释读一读。诗中描写的动植物有？ 古诗的语言精练、一字一句带我们欣赏美丽的春光，从上课到现在起立回答问题的同学请在攀登进程，课堂表现这一栏加上一颗星，因为你做到了认真倾听、积极思考。 三、童话中的春天 我们来听听春天的童话。长颈鹿大叔为鼹鼠先生送来了“最好的礼物”什么呀？我们小组内借助插图把《开满鲜花的小路》这个童话故事讲一讲，看看谁会成为我们班最会讲故事的同学？轻声合作，你能行。 播种春天的人 春天是播种希望的季节，植树节就在春天，同学们知道哪天吗？ 3月12号。邓小平爷爷植树这篇课文将了邓小平爷爷植树的情景，请你再读读课文第三自然段，然后说说邓小平爷爷植树的过程。 五、找春天 春天里的美景、童话、还有勤劳的人，就像春姑娘的花环，把世界装扮的如此美丽。我们在春天还能看到什么、听到什么，触到什么？让我们一起去《找春天》吧。 六、拓展《春天的风》 春天的风也来了。我们合作读一读，然后回答老师一个问题。 写春天 完成看图写话。写出春天的景象、图中人物在干什么。互评。 同学们不知不觉春姑娘走了，第一单元的知识也装到了我们的脑袋里，课下同学们要进行“登峰回望”。整张学习单，如果你得到了13课星，就可以找我领取一张登峰卡了。下课。 二年级语文学情分析 在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上达到学习目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学听课能力较弱。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，同学们中还存在着不少问题： 1.在阅读中，一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。 2.学生分析、理解题意的能力有待加强。 3.学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力有待提高。 今后改进的措施： 1.在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要提高学生的分析和理解能力。 2.在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。 3.加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。 准确定位 综合建构 能力提升 ——第一单元复习效果分析 我认为，语文单元复习应该安排为两条主线： 一条是学生自主复习线，《攀登准备学习单》正是对基础知识自我复习、检测，也是整个学习攀登的第一步。用以复习或训练学生业已掌握、但可能随时间遗忘的基础知识，学习单中会提醒同学们，用多种自主方式读、写、背、记、练，以提高学生自主复习的速度和质量。 第二条是师生共情复习线，这是课堂中的攀登