第7课 隋唐制度的变化与创新--高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptxVIP

隋唐制度的变化与创新中外历史纲要上 第二单元 第7课 课程标准： 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 壹入仕之途 一、入仕之途?隋唐前的选官制度西周战国汉朝魏晋世卿世禄制血缘世袭军功爵制依据战功察举制依据品行九品中正制出身门第九品中正制的产生汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所以来的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法。曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。思考：九品中正制因何产生？（1）汉末社会动荡，人口迁移频繁，察举制失去社会基础；（2）地方士族操控选官制度，干扰人才选拔。 一、入仕之途?九品中正制下下 九品下中 八品下上 七品中下 六品中中 五品中上 四品上下 三品上中 二品九 品八 品七 品六 品五 品四 品三 品二 品一 品→→→→→中正九品上上 一品官品九品在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。总之，既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行”！——喻大华《帝制往事》思考：九品中正制有何不合理之处？无考核标准，后期沦为士族门阀统治的工具。思考：面对弊端，统治者做了哪些调整？选官标准：家世、德才→家世 “梁末之乱（南梁将领侯景叛乱期间，江南豪门大族被屠戮殆尽），为永嘉南渡后的一大结局。南朝士族在经过数百年腐化之后，于梁末被全部消灭。”——陈寅恪随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。——白寿彝主编《中国通史》士族的没落+庶族地主的崛起+中央集权的需要九品中正制被科举制所取代 一、入仕之途?科举考试开始采用分科考试的方式选拔官员增加了考试科目，以进士和明经两科为主任用高官主持考试，提高了科举考试的地位隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗始建进士科，科举制度形成扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试 一、入仕之途?科举考试选官制度九品中正制 科举制选官权选拔方式选拔标准选拔范围中正官中央政府推举考试士族、庶族世家大族为主考试成绩（分科考试）门第（分级不分科）【学习任务】根据所学知识，完成下列该表。思考：科举制有何创新之处？体现选官制度呈现怎样的变化趋势？开放公开公平 一、入仕之途?科举考试“朝为田舍郎,暮登天子堂”“上品无寒门，下品无势族”根据材料，分析科举制的影响。 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，打破门阀士族的特权垄断，扩大统治基础，促进阶级流动。②以才学为考试标准，提高了官员的文化素养，加强了中央集权 愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。 ——（明）顾炎武：《日知录》消极：后期科举选拔标准单一，压抑个性，禁锢思想；且考试内容重儒学，忽略科技。 一、入仕之途?小结世袭制（夏商周）科举制（产生于隋，确立于唐，发展于北宋，衰落于明清）军功爵制（战国）察举制（西汉）九品中正制（魏晋南北朝）血缘军功孝廉才能→家世考试成绩演变趋势选拔标准：选拔方式：选拔权力： 由家世门第、财产等级等演变为学识、才能，趋向公开公平 由血缘、推荐、地方评论及品评演变为考试，趋向严密、科学选官制度（时期）选官标准从地方逐渐收归中央。 1.东晋南朝以来，南迁士人非常重视自己的祖籍。唐代中叶以后，南迁士人乐于把新居住的州县当成自己的籍贯。这一变化反映了A．商品经济的发展 B．世族门阀的衰落C．经济重心的南移 D．宗法制度的瓦解2.著名学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量……（科举制）利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见，科举制度 A．确立了皇权的统治地位 B．根除了潜在的反叛力量C．扩大了统治的社会基础 D．有利于促进社会公平古代中国你跨越远古而来课堂练习 贰政权之形 二、政权之形?隋唐前的中央官制秦朝西汉