做好多元评价，促进学生发展-以某小学一年级一班为例.docxVIP

? ? 做好多元评价，促进学生发展-以某小学一年级一班为例 ? ? Summary：就语文课程学习而言，语文课程评价应该正确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。评价学生应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种方式，有效地促进学生发展。 Keys：评价，多元化，一年级，语文 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。针对一年级的学生，笔者根据他们的年龄特点、第一学段的课程目标，采取了合适的评价方式，提高评价效率，有效促进学生的发展。 一、评价目标多元化，助力学生个性发展 1．关注学生学习过程 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，一年级学生要努力养成良好的写字习惯，且要写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。基于此，一年级上册对于101班学生的生字书写评价笔者制定了以下规则：①书写等级为“五星”或“五星+你真棒”的学生可以得到一张“雅学卡”；②书写等级有进步的学生可以得到一张“雅学卡”；③书写等级连续3次为“五星”或“五星+你真棒”的学生可以参评当月的“书写小状元”，书写等级有进步的可以参评“书写进步之星”。 在班级书写评价体系的作用下，笔者注重学生的每一次书写，关注他们书写等级的变化，记录学生书写的变化过程，并采用了激励性