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小学数学精品教案 小学数学精品教案 PAGE PAGE 1 / 3 《比例》单元分析 单元学习目标 结合具体情境，理解比例的意义和“比例中内项的积等于外项的积”的规律，认识比例的各部分名 称，结合解决问题的过程学习解比例。 经历观察、操作与交流等活动，体会比例尺产生的必要性和实际意义，初步理解比例尺的意义，会 求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离。 初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按一定的比将简单的图形放大或缩小，发展空间观念。 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题， 体会数学与生活的联系。 单元学习内容的前后联系 单元学习内容分析 本单元是在学生已经学习了比的知识的基础上进行学习的，主要学习比例、比例尺等相关知识。组织 本单元学习内容的思路如下。 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面： 提供充分的观察、操作、交流等活动，促进学生对比例和比例尺的概念的理解 比例和比例尺是本单元学习的重要内容，帮助学生理解掌握基本概念是学习其他知识及其相关应用的 基础。教科书重视设计有利于学生理解概念的情境，引导学生充分经历观察、操作、交流等活动，促进学 生理解数学概念。例如，比例的意义的教学，教科书呈现几张图片，让学生根据图片写出长与长的比、宽 与宽的比，借助图形的直观变化思考这两个比有什么关系，引导学生找到相等的比，从而帮助学生初步理 解比例的意义。再如，比例尺的教学，教科书呈现了淘气和笑笑画的两幅平面示意图，引导学生在讨论交 流中体会引入比例尺的必要性，并自然引出比例尺的概念，帮助学生初步认识比例尺。在此基础上，引导 学生解读地图上的比例尺，理解和体会比例尺的实际意义。 创设有趣情境，以“设计巨人教室”等具体任务驱动“图形的放大与缩小”等知识的学习 教科书注重通过创设有趣情境，用任务驱动的方式，让学生体会“图形的放大与缩小”“解比例”等知识学习的价值。如“图形的放大与缩小”的学习，教科书设计了为“巨人”设计教室的任务，根据“巨人” 的身高与普通人的身高的比是 4:1，思考如何为“巨人”设计教室、课桌、三角尺等，以具体的任务驱动学生的学习，体会图形的放大与缩小的实际意义，并掌握图形的放大与缩小的基本方法。再如，“比例的应用”的学习，教科书设计了“物物交换”的活动任务驱动学生的学习，在解决实际问题中探索和掌握解比例的 基本方法。这样的学习活动设计，不仅能使学生在活动中学习数学知识、发展数学思考，而且有利于学生 感受数学探索的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。 重视知识间的沟通与联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力 本单元学习的比例、比例尺等知识与前面已学习的比、除法、分数、方向与位置等知识都有一定的联 系，知识的综合性较强。教科书注重知识的综合运用，让学生感受知识的内在联系，提高学生综合运用知 识解决问题的能力。如“比例的应用”的学习中，教科书设计了“物物交换”的情境，引导学生在解决问 题中学习“解比例”的知识，教科书呈现了多种解决问题的方法，如一种是通过“一组一组对应”画图的 方法，另外一种是“先算 14 个玩具汽车是 4 个玩具汽车的几倍，再算 14 个玩具汽车可换的小人书数”的方法，在此基础上，再引出用比例解决问题的方法，并学习解比例。再如比例尺的一些练习，不仅仅是简 单的计算比例尺、图上距离或实际距离等，而是引导学生综合运用比例尺、方向与位置、图形测量等知识 解决问题。 课时安排建议 本单元建议教学课时数为 7 课时。教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。 知识技能评价要点 本单元知识和技能评价的主要内容。 能根据比例的意义要求写出比例，能根据“比例中两个内项的积等于两个外项的积”解比例，解决 一些简单的实际问题。 说明：本单元用比例解决简单的实际问题，都是根据两个比相等先列出比例，再通过解比例解决问题。 能结合具体情境解释比例尺的意义，会求比例尺，能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离 ，能利用比例尺的知识解决一些简单的实际问题。 能结合具体图形说明图形的放大或缩小，能在方格纸上按一定的比例将简单的图形放大或缩小。