县级普通中学高三年级不同水平学生原电池认知障碍调查研究.pdf

摘 要 化学认知障碍是智力正常的学生在化学学习过程中，由于受自身的认知能力和认 知结构所限对化学学习产生阻碍，影响新知识的学习与建构，进而影响正常的化学学 习，且只能通过化学教学活动才能克服的阻碍。学习过程中产生认知障碍势必影响学 生知识的建构，制约学生核心素养的形成，同时，原电池知识是高考重难点，学生学 习过程中会产生困难和学习障碍，阻碍学生对新知识的有效学习与建构。因此，探查 学生在学习原电池知识过程中存在的认知障碍及成因，对改善学生学习效果具有必要 性。 基于文献研究，国内关于原电池的