部编版语文第23课 童年的发现 模拟课堂无生课堂小讲课逐字 稿.pdf

第 23 课 童年的发现 一、导入 师∶上课! 师∶同学们好，请坐。师∶请大家看老师板书两个字。 师∶童年!童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，大家的童年一定发生过难以忘怀的趣事!谁 来分享呢 ? 师∶哦，你发现了后山洞里的一个小秘密。 师∶哦，你发现下雨前夕蚂蚁们会团结协力来搬家。 师∶同学们确实有一双会发现的眼睛。今天我们去文中看看小作者发现了什么呢。 师∶大家大声齐读课题《童年的发现》!让我们带着好奇和向往，走进课文去一探究竟。 二、初读 师∶请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考∶课文主要讲了什 么内容?师∶好，带着问题开始朗读吧。 师∶大家读书有收获了吗。预习单上的词语你一定会读了，一起走进字词大闯关! 师∶谁愿意第一个来闯关? 师∶你举手的动作最标准，请你来读!师∶大家说，她读的怎么样? 师∶是呀，声音洪亮，有节奏感。真像一个播音员啊 ! 师∶哦?哪个字没有读准 ?请你帮她改一改。 师∶对啦!这个词语应该读三声∶困窘（jiong ），你的耳朵真灵敏!来，跟这位小老师一起读 2 遍。 师∶攻克了字词关，大家一定能读好课文了。接下来请 5 名同学分段朗读课文。其他同学都要 做一个认真的倾听者。 师∶这几位同学课文读的正确又流利。看来预习的很充分!把掌声送给他们! 师∶我们来解决刚才的问题∶课文主要讲了什么内容? 师∶是的，课文主要讲的是我发现了有关胚胎发育的规律，然后介绍了发现的过程。 师∶概括的很简练，谁想来补充一下呢 ? 师∶请你来说，很好，你看!两人合作形成了最优答案。课文主要讲的是我发现了有关胚胎发 育的规律，然后介绍了发现的过程，以及从这件事悟出的道理。 三、析读 师∶现在请同学们以小组为单位，合作找出你觉得有趣的地方，并相互说说你们的感受。稍后， 老师会请小组代表进行分享。汇报的小组会全员加分。 师∶好，带着问题，开始学习吧 ! 师∶时间到，刚才，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收获。 不动笔墨不读书这真是一个读书的好习惯 ! 师∶第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组代表来做分享。 师∶嗯，你们组觉得句子我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。这里很有趣。 师∶说说你们为什么感觉有趣呢 ? 师∶是呀!胚胎发育的规律这可是生物学家的大难题，一个小孩儿却发现了规律。这让你们感到 很惊讶，也很有趣。 师∶从这里了解到作者小时候是一个怎样的孩子? 师∶对呀，小作者爱思考，积极动脑，勇敢表达自己的想法，值得我们学习 ! 师∶请你们带着惊讶的语气读一读这有趣的句子吧! 师∶读的多好呀!把大家的好奇心都激发出来了! 师∶我看第二小组的同学也想来分享了，就请你们来 ! 师∶我的发现起始于梦中飞行。……似乎想去哪里就能飞到那里。 师∶是呀，读起来就感觉特别有趣。师∶谁还能来读一读这部分内容 ? 师∶这位同学在读的时候，其他同学闭上眼睛，借着这些优美的词句，想象这段话描写的情景， 体会我在梦中飞行的无比快乐和惬意。师∶同学们是否有类似的经历呢?请你进行大胆的想象 和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。师∶哪个小组也读到了有趣的句子呢 ? 师∶ 来吧!第三小组的同学来分享。 师∶哦，是这个句子，我想得是那样痴迷，……恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。 师∶从这里也感觉非常有趣。 师∶大家用心朗读这句话，想象我研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么?想些什么 ? 师∶请你来说!是啊，有可能想到鱼和人类有什么共同点呢 ? 师∶哦，你说还会看鱼儿是不是有隐藏的手和脚 ! 师∶ 第三小组同学的想象力可真丰富。 师∶课文有两个词痴迷、翻来覆去写出了什么 ? 师∶是的，写出了我寻找答案的用功和努力。这想法真是够痴迷的。 师∶从这里你又读到了一个怎么样的小作者 ? 师∶对啊!他是仔细思考、认真钻研、执着探究的小朋友。 师∶来赞美这样的执着探究的小作者吧!现在同桌之间，互相读一读，比一比，看谁能读出生动 活泼的语气。 师∶相信通过你的朗读，课文更加生动有趣了! 四、品读 师∶学到这里，老师想考考大家了。课文最后一句我明白了-世界上的重大发现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的风险你是怎样理解的?同桌之间交流交流吧! 师∶说的太对了!我用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说∶世界上的大科学家 尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?