初中思想品德《推进绿色发展，建设美丽家园》单元教学设计以及思维导图3259.pdfVIP

推进绿色发展，建设美丽家园 适用年级 九年级 所需时间 3 课时 课内两课时，每周2 课时，课外 1 课时 主题单元学习概述 主题单元学习概述： 推进绿色发展，建设美丽家园 依据新课标的要求，本单元的内容属于我与国家与社会板块的认识国 情，爱我中华的内容。党的十八大报告指出：建设生态文明，是关系 人民福祉、关乎民族未来的长远大计。要把生态文明建设放在突出地 位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。我国资源环境形势 日益严峻，制约着我国经济社会的可持续发展，是我们当前面临的一 个重要课题。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严 峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。 培养学生节约资源保护环境的意识，在日常生活中自觉落实环保行 动。 本单元有两个专题组成：专题一：严峻的资源环境形势正确认识人与 自然地关系，人类必须善待自然，爱护自然，保护动植物，否则，将 会危及人类自身的生存。我国已经存在严峻的资源环境形势，严重制 约着我国经济社会的可持续发展。理解我国为什么要建设美丽中国， 为专题二的学习奠定基础。 专题二：我们在行动引导学生探讨怎样建设美丽中国，从国家，企业， 公民的做法等多个角度来分析，培养学生多角度分析解决问题的能 力。明确自己在日常生活中应该怎样落实好行动，积极承担起自己的 社会责任。 专题一和专题二是逻辑上递进关系。认识人与自然是息息相关的关 系，人类破坏大自然必然会危及人类自身，我国现在的资源环境形势 很严峻，学生有了节约资源保护环境的意识，才会自觉落实环保行动， 培养学生的道德素养，增强学生的社会责任感。 重点：保护环境、合理利用资源。 难点：走可持续发展道理是正确的选择既是重点也是难点。 单元的主要学习方式： 1、 课前预习教材内容，准备相关活动材料。 2、 通过观察、调查、上网等渠道收集图片数据和资料。 3、 小组讨论：创设与学生生活环境、知识背景密切相关的又是学 生感兴趣的学习环境，使学生感觉到在课堂上学习就像在日常生活中 遇到问题一样，需要大家一起来实践解决，通过自己的动手操作，集 体研究，得出最终结论。 4、 问题情境：根据教学内容和目标创设问题情境，点燃学生思维 的火花，促进其主动探究。 5、 图片分析：学生对直观形象的东西比较感兴趣，利用图片可以 引发学生积极动脑思考，从图片中得出结论，掌握知识。 通过课下搜集资源浪费破坏环境污染破坏的图片数据和资料，整理分 析，初步认识我国资源环境存在的问题。 课上通过学习环境创设，设置情景问题，学生小组合作交流探究讨论 深化对国情的认识，对学生产生灵魂的触动，从而产生自觉的行动。 预期的学习成果： 1. 通过学习，在知识方面，掌握人与自然地关系，我国面临的资 源环境国情。 2. 在能力方面，通过搜集分析资料，提高利用网络搜集资料和分 析问题的能力。 3. 通过合作学习，提高与人合作分享的能力。 4. 通过情景创设，学生身临其境，深刻认识保护环境节约资源的 紧迫性，树立节约资源保护环境的意识。 5. 认识自己作为祖国未来的建设者和接班人，节约资源保护环境 与自己的生存和发展息息相关，自觉落实行动。 6. 小组合作设计“创建美丽校园倡议书”，养成绿色低碳生活方式， 为建设美丽中国做贡献。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 （说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解人与自然的关系，我国资源、环境状况，了解保护 环境、合理利用资源的政策。 过程与方法：培养爱护自然、保护自然的能力，培养学生观察事物的 能力分析解决问题的能力和探究性学习能力。 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到保护资源、爱护环境的 重要性，培养学生的资源和环境意识，从身边的小事做起，做到知行 统一，从而自觉的培养自己的社会责任感和主人翁意识。 对应课标 2.1 知道我国的资源环境状况，了解保护环境合理利用资源的政策， 树立可持续发展的意识。 主题单元问 1、为什么要建设美丽中国？ 题设计 2、怎样建设美丽中国？ 专题一： 严峻的资源环境形势 （1 课 时） 专题划分 专题二： 我们在行动