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初一数学教案--第1页 初一数学教案 1．平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的： 与一般式多项式的乘法一样，积的项数是多项式项数的积，即四项．合并同类项后仅 得两项． 2．这一公式的结构特征：左边就是两个二项式相加，这两个二项式中存有一项完全 相同，另一项互为相反数；右边就是乘式中两项的平方差，即为相同项的平方与恰好相反 项的平方差．公式中的字母可以则表示具体内容的数（正数和负数），也可以则表示单项 式或多项式等代数式．只要合乎公式的结构特征，就可以运用这一公式．比如 在运用公式的过程中，有时需要变形，例如，变形为，两个数就可以看清楚了． 3．关于平方差公式的特征，在自学时应特别注意： （1）左边是两个二项式相乘，并且这两上二项式中有一项完全相同，另一项互为相 反数． （2）右边就是乘式中两项的平方差（相同项的平方乘以恰好相反项的平方）． （3）公式中的和可以是具体数，也可以是单项式或多项式． （4）对于形例如两数和与这两数高相加，就可以运用上述公式去排序． 三、教法建议 1．可以将“两个二项式相加，内积可能将存有几项”的问题做为课题导入，目的就 是唤起学生的自学兴趣，并使学生能够在两个二项式相加其内积可能将为四项、三项、两 项中找到内积为两项的特征，下降至一定的理论重新认识，予以课堂教学检验，从而培育 学生观测、归纳的能力． 2．通过学生自己的试算、观察、发现、总结、归纳，得出为什么有的两个二项式相 乘，其积为两项，因为其中两项是两个数的平方差，而另两项恰是互为相反数，合并同类 项时为零，即 (a+b)(a-b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2． 这样得出平方差公式，并且把这类乘法的实质讲清楚了． 3．通过例题、练与小结，教会学生如何恰当应用领域平方差公式．这里特别建议学 生特别注意公式的结构，教师可以用对应思想去强化对公式结构的认知和训练，例如排序 (1+2x)(1-2x)，(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2 ↓↓↓↓↑↑ 初一数学教案--第1页 初一数学教案--第2页 (a+b)(a-b)=a2-b2． 这样，学生就能正确应用公式进行计算，不容易出差错． 另外，在排序中不一定用一种模式刻板地应用领域公式，可以融合以前研习过的运算 法则，经过变形后有效率应用领域公式，培育学生解题的灵活性． 教学目标 1．并使学生认知和掌控平方差公式，并会用公式展开排序； 2．注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力． 教学重点和难点 重点：平方差公式的应用． 难点：用公式的结构特征推论题目若想采用公式． 教学过程设计 一、师生共同研究平方差公式 我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并 同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子． 使学生动脑、动笔展开深入探讨，并刊登自己的看法．教师根据学生的提问，鼓励学 生进一步思索： 两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两 个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？ (当乘式就是两个数之和以及这两个数之差相加时，内积就是二项式．这是因为具有 这样特点的两个二项式相加，内积的四项中，可以发生互为相反数的两项，分拆这两项的 结果为零，于是就剩两项了．而它们的积等同于乘式中这两个数的平方差) 继而指出，