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《测量空气中氧气体积创新型数字化实验》说课材料
繁昌三中 谢宏蕾
教材分析：
《空气》是人教版九年级化学上册第二单元第一课题的内容。本单元是学生初次接触化学物质，教材选择学生最熟悉的空气入手，既符合学生的认识规律，又能自然地过渡到氧气等后续章节的学习，还可以让学生初步体验科学实验探究的过程与方法，从而比较顺利地进入化学世界。氧气体积的测量是初中化学教学中非常重要的内容，是学生走进化学探究领域的入门级实验，它既有直观感知也有量化的理性探究。
实验教学目标：
（一）知识与技能：掌握测定空气中氧气含量的方法。
（二）过程与方法：尝试探究空气中氧气的含量，通过实验来验证自己的结论。
（三）情感态度与价值观：通过创新型数字化实验及分析，培养学生动手能力、创新思维及推理能力。
1、实验创新装置简介
本装置将直观感知和量化的理性探究相结合。同时它又气体气密性检查、药品的用量、大气压强等知识相关联。因此实验的准确性科学性就显得尤为重要，为了让本实验在课堂教学中实现更好的教学效果，解决教学中的重难点，教具的使用就十分重要。我对实验装置进行了创新设计与改进，改善了实验装置无法定量计算和实验污染及误差大等方面缺点。
2、该项目的背景和改进的基本思路：
人教版版九年级化学教材第二单元课题一《空气》的教学内容，由于课本中呈现的实验装置让初中生直观的感知，量化的结果不够精确，让初中生的有种意犹未尽和缺乏数据的支撑，因此学生在学习时存在一定的困惑，如集气瓶的总体积是多少，进来了多少体积的水，如何确定氧气的体积，以及实验过程中水会倒吸进来，将未燃烧的红磷冲进水中形成污染等不足。
3、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：
实验目的由重视实验准确信和可计算性，更注重实验创新思维和观察能力的培养，本创新实验装置中利用了燃烧法消耗氧气而不生成其他气体和压强差，再由数字化实验采集压强数据在电脑上显示，同时结合注射器活塞推进的体积进行佐证，实验可靠性增强。
4、该项目的创新点和优点：
实验现象由直观感知变成感知和理性推理计算相结合，数字采集仪器将以往无法展示的过程，清晰的呈现给学生。把实验器材美观，演示的位置较高便于全班同学观察，创新后的实验不但有利于学生对氧气体积测量原理的理解，更可以学习装置气密性的检查方式，让实验现象更加明显和说服力。
装置改进后的优点：
一、用激光点燃白磷，在减小实验污染的同时防止在插入燃烧红磷时空气
逸出，实验结果更准确。
二、用带有刻度的注射器替代进入水的体积，让实验结果更加量化。
三、数字化仪器的使用，让抽象的实验过程动态、实时、直观的展现在学生面前，
渗透科学探究与实践，科学态度与责任的化学学科核心素养。
5、评价和反思。演示的位置较高便于全班同学观察，创新后的实验不但有利于学生对氧气体积测量原理的理解，更可以强化装置气密性的检查方式，让实验现象更加明显和说服力。
实验现象由直观感知变成感知和理性推理、计算相结合。让学生体验了实验器材之美，化学变化之美，数字化实验的科技之美！
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