大概念下数学教学研究-以数轴引领数形结合为例.docxVIP

? ? 大概念下数学教学研究-以数轴引领数形结合为例 ? ? 内容Summary：所谓大概念，是指基于学科中心地位，能反映学科本质，具有广泛实用性和解释力的原理、思想和方法。大概念可以是概念，但又不局限于概念，它可以是学科知识，但不是普通零碎的知识，而是金字塔顶端的上位知识；它可以是一种学科思想方法；也可以是学生学习的一个纲目；它可以是整合所学知识的组织者，也可以是串联支持的红线。 笔者认为大概念应是核心素养的落脚点和具体化，那么构建大概念视角下的单元整体教学设计就将是落实核心素养的有效途径之一。本文主要在学科大概念视角下，进行以数轴作为思维工具引领数形结合的应用研究。 Keys：?大概念?核心素养?? 数轴??? 数形结合 2021年4月，教育部发布的义务教育数学课程标准(2022版)凝练了数学学科核心素养，更新了课程内容与评价体系。并首次使用大概念统领整个学科课程内容，引领课程与教学改革，明确强调以学科大概念为核心，促进学科核心素养的落实。 大概念具有高度形式化，兼具认识论与方法论，具有核心性与共通性，其表达方式可以指向学科的核心概念，主题等。大概点理念下的课堂，正从目标为本的课堂走向观念为本的课堂。[1] 这是新课程的一项重要变革。 数学学科大概念，以数学知识发生发展的内在逻辑为基础，加强研究方法的引导，使学生能够整体掌握知识框架，形成完整的知识体系，对各单元内知识点