B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24).docxVIP

B4 技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 技术支持的发现与解决问题 学习活动是有目标导向的，学习者积极地、执着地要达成某种 高阶的、复杂的认知目标时，会做更多的思考和努力，反思自己 的进步情况、调节学习策略等。高阶学习的任务是复杂性的和情 境化的，使学习者解决复杂的、劣构的问题，发展高阶思维。在 高阶学习中，学习者习惯于在学习共同体和知识共同体中学习， 从中发挥、利用各自的技能。高阶学习的五大特性是相互作用的 和相互依存的，是协同的、共生的，融合各种特性的学习活动， 更能产生有意义的学习效果。 技术如何促进学习 技术作为支撑知识建构的工具： 1、表征学习者的观点、理解、和信仰 2、帮助学习者制造结构化的多媒体知识库 技术作为探索知识的信息工具支撑学习者在建构中学习： 1、访取需要的信息 2、比较观点、信仰和世界观 技术作为背景支撑做中学： 1、描述、模拟有意义的真实世界的问题、情景和情境 B4 技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 2、出现他人的信仰、观点、意见和故事 3、定义一个安全的、可控的问题空间给学生思考 技术作为社会中介支撑在对话中学习： 1、与他人合作 2、在共同体的成员中讨论、辩论并达成一致意见 3、支撑知识建构共同体之间的对话 技术作为智能伙伴支撑在反思中学习： 1、帮助学习者清楚地表达并呈现他们所知道的 2、反思他们学会的以及他们是怎样学会的 3、支撑学习者对意义的个人表述 4、支撑用心思考 展示了一个又一个新技术环境下的新方法，实际上也是对上述 观点的阐释，希望利用者能高效利用信息，并对这些信息进行加 工处理，获得自己独立的判断和结论，最终为自己的生存发展服 务。 当技术帮助学习者参与以下活动时有意义的学习就会发生—— 知识建构而不是重现 B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 对话而不是接受 清楚地表述而不是复述 协作而不是竞争 反思而不是指令 问题解决是有意义的学习 什么在驱动学习? 最能驱动学习的莫过于学习者参与的任务和活动的性质了。正是 学生所从事的任务的性质决定了他们所完成的学习的性质，为了 使学生有意义地学习，我们必须使他们参与有意义的任务或活 动，即主动的、建构的、有意图的、真实的和合作的。 有意义的任务具备的最一致的特点就是需要人们去解决问题，并 且在正规教育场境中，问题解决也可以作为一种最有意义的学习 活动。 学习的未来：学会解决问题 良构问题和劣构问题 I 问题解决的类型 技巧/策略的绩效 案例/系统分析问题 B4 技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 设计问题 两难问题 概括 逻辑问题 算法问题 故事问题 规则应用问题 决策问题 故障排除问题 诊断解决问题 I用技术解决问题： 信息查询： 为了从找到的信息中学习，学生必须有目的地寻找那些能帮助 他们解决问题的信息。这需要四个步骤：计划、运用策略查询信 息、评价、用三角分析法 给任务或内容建模： 为了理解某个事物，人们会建构一个关于该事物的心智模型。 B4 技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 心智模型是对一个领域或现象所涉及的各种知识的心智表征。借 助技术构建某个现象或领域的模型可以有助于对该现象或领域 心智模型的构建。构建某些真实世界现象的模型是科学思维的核 心，它需要多种心智活动。 决策： 技术可以用来为决策的情境建模。这些模型可用来测试对不同 选择结果的预期。技术也可以用于收集和表述关于决策的不同观 点。 设计： 设计问题通常是我们遇到过的最复杂和最结构不良的一种问 题类型。 为什么他们的结构不良程度如此之高?因为，对于大 多数的设计问题，我们不能确定它的目标是什么，更不用说解决 方案了。另一个原因是，来自世界的反馈总是有限的或滞后的。 本书涉及的每种技术都可以使学生参与设计问题的解决。不论学 生是拍摄一段录像或设计一个网页或多媒体程序，他们都需要进 行设计。 用技术来促进学习时，每一种技术都不是孤立的，学习过程中往 往牵扯到多种技术的综合运用。比如，在网络上构建学习共同体、 用技术来进行可视化学习(录像)、运用超媒体、在虚拟现实中 学习。 B4 技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思【微能力认证优秀作业】 (24) 具体实例：密友项目，认知弹性超文本(认知灵活理论中的一部 分 ) I 量规 有效量规的特征： 1.一个有效的量规需要包括所有重要的元素。 2.一个有效的量规中，每个元素都是单一维度的。 3.一个有效的量规，他的评估等级是有区别的，易理解和描述性 的。 4.一个有效的量规可以与学生和家长进行清晰的交流。 5.一个