《幼儿园班级管理》教案 第17课 教师之间的人际关系管理与实践演练.docxVIP

17第 课 教师之间的人际关系管理与实践演练 17 第 课 教师之间的人际关系管理与实践演练 教师之间的人际关系管理与实践演练 第 课17 PAGE 3 教师之间的人际关系管理与实践演练 第 课 17 PAGE 3 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 3 PAGE 3 课题 教师之间的人际关系管理与实践演练 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： 了解教师之间建立和谐的人际关系的必要性 掌握教师之间建立良好人际关系的途径 素质目标： （1）增强爱岗敬业、无私奉献的意识 （2）践行因材施教的教育理念 （3）坚定爱党爱国的信念，积极践行社会主义核心价值观，并强化自身对学前儿童的育德意识 教学重难点 教学重点：教师之间建立和谐的人际关系的必要性 教学难点：教师之间建立良好人际关系的途径、拓展与实践演练 教学方法 讲授法、知识拓展法、师生互动法、视频欣赏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—作业反馈（5 min）—问题导入（8 min）—传授新知（25min）—榜样人物（5min） 第2节课：拓展与实践演练反馈（40min）?—课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 教师之间的人际关系管理 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 作业反馈 （5 min） 【教师】教师邀请三位学生分享“思考与练习的案例分析题” 【学生】分享、回答 【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行总结 通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况 问题导入 （8 min） 【教师】提问引出新知识点 幼儿园班级教师工作时间基本不离班，相互之间相处的时间较长，共事的环节非常多。教师之间的关系，不但影响班级管理水平和效率，也会影响幼儿的心理和人际交往倾向。 教师之间有必要建立和谐的人际关系吗？和谐的人际关系对班级管理有什么促进作用吗？ 教师之间要建立良好人际关系，有哪些途径和注意事项呢？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题： 教师之间的人际关系管理与实践演练 通过问题导入的方式，引导学生思考教师之间是否有必要建立和谐的人际关系，调动学生的学习积极性 传授新知 （25min） 【教师】讲解教师之间的人际关系管理 一、教师之间建立和谐的人际关系的必要性 （一）为幼儿树立榜样的需要 教师之间、教师与保育员之间分工合作、互相配合、融洽相处会对幼儿产生良好的影响。要教育幼儿在生活中团结、友爱、尊重、信任，班级教师就要以身作则，生活中互相关心，工作上互相帮助。 例如，某教师组织幼儿进行操作活动时，另一位教师主动帮着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这些行为都在无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。 （二）教师专业发展的需要 教师之间和谐的人际关系有利于教师保持开放、理解、包容、支持、协商的学习状态，通过观摩、交流对话及研讨互助等形式真正走进相互融合、相互教研、相互碰撞、相互影响的教研活动，从而不断拓展其能力空间，实现自我的专业发展。 （三）提高班级管理效率的需要 教师之间和谐的人际关系对保教活动以及班级管理的展开都有重大影响。教师之间和谐、融洽的关系能让教师拥有积极的情绪、敏锐的思路，从而乐观地面对问题、理性地分析问题并妥善地处理问题。工作环境中的每位教师都心情愉快、舒畅，有利于教师迅速进入工作状态，顺利地开展工作，提高工作效率。和谐的人际关系还有利于班级教师形成团队优势，共同为班级各项活动出谋划策、合作研讨，形成集体智慧，有效地实现管理目标。 教师之间建立良好人际关系的途径 【师生互动】教师带领学生观看视频：“人际交往中，掌握三个原则，让你左右逢源，人缘变好” 【学生】观看 幼儿教师要建立良好人际关系应注意以下几点。 （一）优势互补，合作共赢 班级中的每一名教师都有自己独特的知识结构和能力优势，也有自己无法克服的“短板”。在班级管理中，最好的状态就是两位专职教师和保育员能够优势互补，这样每个人的长处都能得到充分发挥，同时能避免其短处对工作的影响，通过合作实现共赢。 【师生互动】教师组织学生学习经典实例“心灵手巧的保育员“（详见教材），了解到幼儿教师采用优势互补的策略在“六一”活动中协调合作，达到了共赢 【学生】阅读、记忆 （二）换位思考，相互理解 幼儿教师和普通人一样会遇到一些问题（如身体不适、家庭矛盾等），这些问题如果一时得不到解决就可能导致教师工作中的分心甚至出现失误。这时，班级的其他教师应站在对方的立场思考问题，理解、体谅、宽