《幼儿园班级管理》教案 第3课 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价.docxVIP

第 课 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价 第 课 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价 3 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价 第 课3 PAGE 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价 第 课 3 PAGE 5 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 5 PAGE 5 课题 幼儿园班级管理的检查、调整与总结、评价 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）了解幼儿园班级管理检查的途径与调整的方式 （2）熟悉幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序 素质目标： （1）培养探索精神，学会站在学前儿童的角度看问题，认识到教师从不同角度看问题的重要性 （2）培养大局观，树立因地制宜设计教育活动的教育理念 教学重难点 教学重点：幼儿园班级管理检查的途径与调整的方式 教学难点：幼儿园班级管理总结的内容与评价的程序 教学方法 讲授法、知识拓展法、讨论法、视频欣赏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—作业反馈（5 min）—传授新知（38 min） 第2节课：传授新知（35min）—智慧校园（5 min）?—课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 幼儿园班级管理的检查与调整 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 作业反馈 （5 min） 【教师】教师邀请三位学生分享“课后搜集的关于幼儿园班级管理的组织与实施的经典案例” 【学生】思考、回答 【教师】教师点评学生作业的完成情况，并进行总结 通过作业反馈的环节，了解学生作业的完成情况 传授新知 （38 min） 【教师】讲解幼儿园班级管理的检查与调整 一、幼儿园班级管理检查与调整的含义与重要性 （一）幼儿园班级管理检查与调整的含义 幼儿园班级管理检查是指在幼儿园班级管理组织与实施的过程中，教师对班级工作和活动情况进行查看和了解，搜集其基本情况和信息的过程。 幼儿园班级管理调整是指教师对检查出来的情况做出是否符合（或有利于）原定计划的判断，并对偏差予以修正的过程。 （二）幼儿园班级管理检查与调整的重要性 检查与调整是对幼儿园班级管理工作的反馈和调控，在幼儿园班级管理工作中具有非常重要的意义。 在幼儿园班级管理过程中，“检查”能帮助教师掌握第一手材料，获得准确的信息反馈，及时发现工作过程中的问题，分析、判断工作和活动过程中的利弊得失。 对班级管理工作进行检查和调整是使班级管理朝着预定的目标不断修正、不断前进的过程。及时“检查”，正确“调整”能够保证班级管理工作的有序开展，从而顺利完成保教任务。 二、幼儿园班级管理检查与调整的基本要求 （一）检查与调整要及时 在进行幼儿园班级管理工作的过程中，教师要及时检查过去的工作是否按计划完成了保教任务，还要在幼儿活动的现场组织指导，随时掌握班级活动的情况。 一旦发现幼儿园班级管理工作存在问题（如活动中幼儿出现意外，按计划开展活动时出现条件不允许的情况等），教师要马上采取有效措施进行纠正和处理，及时处理意外事件，调整活动方案，从而保证保教目标的顺利实现。 （二）检查要细致，调整要到位 检查要细致就是指教师要做到能检查幼儿在班级活动中的方方面面，包括计划中设计的每一个环节和每一项措施等。 调整要到位就是要求教师在发现班级管理工作的问题时，要用恰当的办法妥善解决，工作做周全，不要留下漏洞和隐患，必要时还要对整个学期的计划 进行调整。例如，教师在幼儿午睡时间，仔细查看每个幼儿的睡姿和盖被情况，特别注意幼儿是否有小动作， 如果发现幼儿带玩具上床便及时处理，保障午睡环节中幼儿的安全。 （三）要为实现班级管理目标而服务 幼儿园班级管理工作是一种动态的工作，过程中方方面面的情况难免会发生一些变化，这就决定了班级管理计划也要随之而变。因此，班级管理工作既要按计划进行，又要根据变化的情况做出恰当的调整。即使在实践中有一些调整，也应是微调，不能影响班级保教目标的实现。 三、幼儿园班级管理检查的途径 （一）现场查看 现场查看就是在开展幼儿园班级管理工作时，教师亲临现场或直接参加活动，观察幼儿的表现、活动的措施等。通过这种途径了解到的情况最直观、最真实，也最有利于分析和判断。 例如，某小班教师在通过教唱《洗手歌》讲清洗手的步骤后，到盥洗室观察幼儿的洗手情况，查看他们是否掌握了洗手的要领，从而根据现场查看结果分析教学目标是否完成。 （二）调查谈话 调查谈话是通过对亲身参加过活动的人员进行问卷调查、走访或谈话来了解计划执行情况。通过这种途径既可以掌握活动情况，还可以搜集相关人员对工作和活动的看法和意见，从