探究光的反射规律说课课件.pptx

课题：3.2探究光的反射规律沪粤版八年级物理上册池州市中小学实验教学说课活动说课人：傅邱恒单位：池州市第十一中学时间：2022年5月29日 教材与学情物理核心素养实验教学过程实验教学评价说课教法与学法 教法学法教学过程教学评价教材与学情教材与学情物理核心素养教材分析光的直线传播光的反射平面镜成像第一次比较完整的探究实验 在教材中的地位和作用学生具有强烈的好奇心和求知欲，但是他们的实验动手能力比较弱，缺乏自主探究实验的能力。学情分析 科学探究科学思维物理观念了解光的反射，能够准确描述光的反射现象。通过建立法线模型，把抽象的概念具体化。在探究光的反射规律过程中，通过模型帮助学生建立空间思维，全面立体的认识光的反射，形成严谨的科学素养。教法学法教学过程教学评价物理核心素养物理核心素养教材与学情科学态度与责任学生在探究中，意识到物理与生活、社会的密切关系，明白学习物理的意义所在。 核心素养实验探究法分组讨论法问题驱动法实验教学法突破重难点一体化教法学法教法学法教学过程教学评价教法与学法教材与学情物理核心素养 实验探究：探究光的反射规律不足之处4、学生分组实验要准备的器材较多，操作不便。2、入射光线（线光源）必须贴着光屏射到平面镜，否则找不到反射光线。操作难度较大。传统教学视频3、白色光屏和平面镜必须垂直，否则即使F板和E板在同一平面内也找不到反射光线，学生会误认为反射光线、入射光线和法线不在同一平面。1、引入：手电筒的光反射现象不便观察，且难以过渡到光路图。 教学过程教学过程教学评价 创新点1：“如何在有挡板时照亮小花？”通过活动激发学生的学习兴趣，并感受光的反射现象。设计意图引入新课教法学法教材与学情物理核心素养创新实验： 教学过程教学过程教学评价通过描点法顺利得出用光路图描述光的反射现象。设计意图教法学法教材与学情物理核心素养创新实验： 创新点1 描点画图 教学过程教学过程教学评价创新实验： 创新点2 自制法线模型1、模型使学生直观认识到法线与镜面的位置关系；并突破实际教学中镜面转动的这一类问题的难点。2、真正意义上探究三线的位置关系；设计意图教法学法教材与学情物理核心素养 创新实验： 创新点3 光学超声烟雾仪 教学过程教学反思教学过程入射光线（点光源）任意角度射到平面镜均可轻易找到反射光线。操作简单。实验突破改变单一平面的探究，实现全方位、多角度、立体实验。平面镜法线教法学法教材与学情物理核心素养实验过程更优化，且再次加深对法线的理解。 学生分组实验 实验教学评价1改进后的实验，克服了教材实验的不足，实验效果更加明显。优点2教学过程教学评价如何在有挡板时照亮小花？激趣引入，且描点法画出光的反射光路图很直观。3自制的法线模型使学生理解法线和镜面的位置关系。教法学法教材与学情物理核心素养4改进后的实验，操作简单，易于学生分组实验。描点画图法线模型光学烟雾学生实验 实验教学评价教学过程教学评价教法学法教材与学情物理核心素养拓展光学超声烟雾仪可广泛应用于光学实验，如直线传播、立体镜面反射、立体凸（凹）面镜、立体凸（凹）透镜对所有光线的作用。 谢谢大家十一中：傅邱恒时间：2022年5月29日