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探究杠杆的平衡条件;一、教材地位;设计思路;1、知识与技能：知道杠杆的平衡条件。
2、过程与方法：通过实验过程探究杠杆的平衡条件。
（1）、初步领会从具体到抽象的方法
（2）、了解简化思想在物理研究中的应用
（3）、运用构建模型法建立物理概念
3、情感态度与价值观：通过科学探究活动，体会探究的乐趣，
培养学生对科学的兴趣。;四、内容设计及目的;思考：怎样才能使“跷跷板”保持水平平衡状态？;教材实验设计：;教材实验设计：;实验改进设计：;改进后优点：
①便于准确认识力臂；
②拉力变化具有连续性；
③通过多维度的实验操作，消除特殊性，使实验结论具有普遍意义。;实验步骤：
1、探究动力和阻力在支点异侧时杠杆的平衡条件
2、探究动力和阻力在支点同侧时杠杆的平衡条件
;学生实验过程;学生收集实验数据：
改变力和力臂的数值，多次进行实验。;?;第四环节：课堂小结，感悟收获
通过本节实验探究，突破了力臂测量这一难点，同时发展学生科学思维能力。;第五环节：布置作业，巩固升华;需要注意的地方：
如：①实验过程中控制杠杆稳定；
②悬挂钩码时，轻拿轻放防止钩码掉落。
不妥之处，敬请各位专家老师指正。
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