苏教版小学科学四年级下册 地球、月球与太阳 太阳钟《“阳光”下物体影子变化的规律》实验说课.pptx

延迟符 苏教版小学科学四年级下册 第二单元 地球、月球与太阳 8、太阳钟 《“阳光”下物体影子变化的规律》实验说课 泾县桃花潭镇桃花潭学校 陈红莲 CONTENTS 目录 说教材 说学情 说教学目标 说教学方法 说教学过程 说教学反思 说教学重难点 《“阳光”下物体影子变化的规律》实验是苏教版小学科学四年级下册第二单元《地球、月球和太阳》的第四课《太阳钟》里的教学内容。学生学习了前一课《太阳》 ，知道了太阳在一天中的高度变化规律和视运动轨迹后，本课进一步研究阳光下物体影子变化规律及其运用。 01 一、说教材 研究影子形成的条件及影子的长短方向的变化规律。 01 先用手电筒模拟太阳，观察物体影子的长短与方向随“太阳”位置的变化而变化，并发现这种变化是有规律的。然后组织学生进行真实环境下的影子观测，研究阳光下物体影子变化的规律。 第二部分 日晷的制作与使用。了解日晷的种类和工作原理，并通过动手制作，实际体验日晷的作用。 一、说教材 第一部分 第三部分 通过低年级《天空中的星体》、《奇妙的光》以及本单元《太阳》的学习，学生已经直观地认识了太阳的基本特征，会用“有光才能看见物体”表述光的作用，认识了光是看见物体的重要条件之一，知道了物体在光的照射下有影子，但是他们不会有意识地去研究影子与太阳的关系。 四年级学生已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 二、说学情 Q1 Q2 Q3 03 三、说教学目标 1、通过探究知道影子形成的条件及影子的长短方向变化是有规律的； 2、通过模拟实验发现物体影子的长短与方向，随着“太阳”位置的变化而有规律的变化； 3、通过实际观测，收集数据，分析发现，一天内阳光下物体影子长短与方向的变化规律。 Q4 4、知道日晷是古代人根据日影变化规律发明的计时工具；会制作日晷，并了解日晷的种类和工作原理。 重点 难点 04 四、说教学重难点 知道阳光下物体影子长短与方向的变化规律。 坚持对物体影子的观察、记录。 五、说教学方法 本课采用了动手操作、模拟观察、实地观测、收集数据、分析发现、小组合作、交流分享等教学方法。 06 1、开门见山，揭示课题： 这节课我们来学习《太阳钟》。 2、太阳钟会用什么计时？出示生活中的影子图。 六、说教学过程 3、你能在教室里制造影子吗？你能用什么制造影子呢？了解前概念。 （一）揭示课题，了解前概念 06 六、说教学过程 用手电筒光照射一根竖立在橡皮上的小棒，改变照射方向和高度，观察小棒影子长短的变化，发现影子产生的条件是光源、遮挡物、成影的屏面；影子的长短、方向的变化是有规律的： 影子总出现在物体背光的一面； 影子的方向与光的运动方向相反； 同一物体，照射的高度与影子的关系：照射高度高，影子短，照射高度低，影子长； 在垂直照射情况下，不会出现影子。 （二）实验探究影子产生需要哪些条件及影子的长短、方向的变化规律 用小棒、橡皮、手电筒做实验。 06 （三）模拟实验：阳光下物体影子的变化规律。这是本课的核心内容，为后面实际观测，发现一天内阳光下物体影子的长短方向变化规律奠定基础。 六、说教学过程 教材上模拟实验存在以下不足： 竹篾弯成半圆，模拟天空，竹篾不易找。弯成弧形后，弧面弯曲不均匀。 手电筒模拟太阳时，套环套在竹篾上，沿竹篾从“东”到“西”运动，学生难控制易移位，影响影子的变化轨迹。 桌面不易固定竹篾，手电筒在移动过程中，由于施力易使竹篾移动。 物体的影子变化不够一目了然。 1 2 3 4 改进： 把竹篾改成均匀有弹性的塑胶棒，粗细均匀，制成半圆形弧，弧度匀称。 把单轨弧形改成双轨弧形。用两根塑胶棒 ，插入两端各钻有小孔的木板中，制成两个等距离相同的拱形，塑胶棒插入木板前，各套上一个可以滑动的燕尾夹，再用中心开孔的塑料片粘贴在两个燕尾夹底侧，作固定手电筒用。手电筒由下而上插入塑料片的孔中固定，学生实验室时，操作难度大大降低，且不易移位，手电筒在双轨弧上移动，形成光照更准确。 用方格纸铺在底座木板上，用指南针定位，再把物体放在偏北的中间位置，影子随“太阳”位置移动发生的长短变化，在方格纸上清楚呈现，学生一目了然。 双轨弧形的塑胶棒，从木板孔中抽出就可拆卸下来。底座木板换上新方格纸，就可以拿到室外实地观测阳光下物体影子的变化。由于有一定的份量，物体也易在上面固定，在室外不受风的影响，能在一天时间里准确记录影子长短。 操作一： 插上两根塑胶棒，用双轨塑胶棒来模拟天空，用手电筒来模拟太阳，探究物体影子