说课-探究声音的音调和响度.pptx

《探究声音的音调和响度》淮北市西园中学 石红侠教材分析学情分析教学目标背景分析教学过程教学反思教材与学情分析1本节课是人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》的内容，是学生在知道了声音的产生与传播的基础上，对声现象的进一步探索和研究，是本章的重点也是难点，对学生全面了解声现象具有重要意义。教材分析2学生对声现象非常熟悉，在生活当中有一定的感性认识，但对探究活动比较陌生，对科学探究的认识还处在初级阶段。学情分析教学目标1知识与技能： ①了解声音的特性:音调、响度；②知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。2过程与方法：①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度跟发声体的振幅有关的实验”，进一步了解和学习研究物理学问题的方法--探究法； ②了解探究常用的方法--转换法。3情感态度和价值观： ①通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，欣赏美妙动听的乐曲，使学生更加热爱科学； ②通过参与实验活动，培养学生积极主动参与科学探究实践的思想。重难点：探究声音的音调和响度背景分析钢尺振动的快慢与音调的关系背景分析 音叉音调的高低很容易分辨，但振动的快慢很难观察。用计算机直接给出波形，学生没有直观的看到声音到图像的转化过程，没有感性认识，对结果很难理解。教学过程引入你能看见声音吗？学生在小学科学课上对光的反射现象有所了解；上节课知道了声音是由物体振动产生的，以及转化法的运用。教学过程实验器材音叉激光灯自制多面镜教学过程实验现象光路振动波形教学过程实验现象学生边听边观察，思考得出结论：高音调的波形比较密集，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。教学过程学生思考1、声音的响度与振幅有关振幅越大，声音响度越大。教学反思1、考虑到学生对科学探究的认识还处于初级阶段，从保护学生的积极性出发，在整个教学设计中并没有用探究栏目直观的展示出来，在整个过程中也没有出现科学探究中的几个要素的名称，例如：提出问题，进行实验，评估与交流等，但探究的思想是渗透其中的。2、通过该节课的学习，不但让学生对声音的特性有了感性认识和深刻理解，还循序渐进的培养了学生的探究能力，为以后的探究活动打下了基础。例如：本节课上利用的转换法是研究物理学的基本方法之一；本节课用的光杠杆法，在八年级下册研究微小形变时还会有所应用。3、本实验操作的难点在于如何利用转化法同时将不同频率音叉的波形图展示出来，我总结了以下操作要点：(1)、如果多面镜的面数为n，那么转速不得低于24/n(r/s)，以确保人眼视觉残留的形成；(2)、让反射到多面镜上的两个光斑尽量处在同一竖直线上，以缩短两个波形间的水平距离，便于对比。敬请各位专家批评指正！