小学语文_《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《慢性子裁缝和急性子顾客》 教学设计 教材分析： 课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。由题目引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待的想要穿上新衣服，四天内不断的变化要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙的回应，整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。 本文篇幅较长，几个表示时间的词语清晰的串联起了整个故事。课文主要通过对话展开情节，塑造人物。本课的语言表现力较强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。课文插图提示了本课故事情节，可以帮助学生梳理文章的内容。 教学目标： 1.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，指导书写“衬、衫”。 2.分角色朗读课文，读好裁缝和顾客的语气，体会人物的性格特点。 3.默读课文，明确顾客的要求和裁缝的反应，并借助表格复述故事。 4.想象假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，会发生什么，并以此创编故事。 教学重点：分角色朗读课文，读好裁缝和顾客的语气，学习复述故事。 教学难点：默读课文，明确顾客的要求和裁缝的反应，并借助表格复述故事。 教学过程： 课前交流 课前谈话，引入单元导语，明确单元语文要素 板贴关键词“复述”，明确本单元主要课程目标。 【设计意图：教学首先要明确“教什么”，学习要首先明确“学什么”。本课是本单元的第一节课，首先要从整体上明确知道这一单元的学习内容和学习目标