小学语文_《大象的耳朵》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大象的耳朵》课后反思 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，不要盲目听从别人的意见，适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。通过对文本的解读，我把重点放在了课后的三个题目上。 ○ 朗读课文，注意读好问句。 ○ 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 ○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 1. 以“问句”入手，指导学生读通课文。 我通过四个问句的朗读指导，引导学生读好文中的问话和人物的对话，抓住“咦”“怎么”等词分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问；鼓励学生自主学习，通过找出文中的问句，读好问句，从而读通课文，达到理解课文的内容的目的。 2. 创设情境，感同身受大象的心理变化过程。 通过“就是”“真的”读出大象心理转变的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。为让学生深入体会大象想法的转变过程。通过一次次朗读，学生在大象与小