小学语文_《军神》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《军神》教学设计 教学目标 ： 知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 过程与方法:通过小组探究,学习本文正面描写和侧面描写相结合来表现人物的方法 情感态度与价值观:通过本课的学习,让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志,要学习做一个意志坚强的人。 教学重点: 有感情地朗读课文,品读描写人物对话、神态、动作的语句,感受刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志 。 教学难点: 体会人物的内心世界,感受刘伯承钢铁般的意志,解读“军神”内涵。 教学过程： 活动1【导入】复习导入 今天我们继续学习第11课,军神。首先我们来复习一下词语,这一组词语,谁来读?请你仔细观察这一组词语都在写谁?(刘伯承)你能从中找出一个最能概括他品质的词吗?(坚强)第二组,谁来试试?这些词语又在写谁?(沃克医生)你认为哪个词最能概括他的特点?(著名) 活动2【活动】锁定重点，初悟“军神”内涵。 请同学们打开书本,找到沃克医生是怎样称赞刘伯承的,并用“——”画下来。(出示PPT:沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”) 沃克医生为什么称刘伯承为军神?我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。我们按照手术前、手术中、手术后的顺序来理解他为“军神”。 活动3【讲授】汇报交流,解读“军神”内涵。