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教师资格《中学教育知识与能力》（题库）黄金密训卷一 [单选题]1.奠定了班级组织理论基础的著作是（（江南博哥）　）。 A.《论语》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《理想国》 参考答案：C 参考解析：夸美纽斯所著的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，奠定了班级组织的理论基础。 [单选题]3.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()。 A.柏拉图 B.毕达哥拉斯 C.苏格拉底 D.亚里士多德 参考答案：D 参考解析：与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件。课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德。教育史的研究者公认，亚里士多德是将心理学引入课程论的第一人。 [单选题]5.马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的”。这一论断表明()。 A.遗传素质最终决定人的发展 B.遗传素质只为人的发展提供可能性 C.遗传素质具有差异性 D.遗传素质对人的发展不起作用 参考答案：B 参考解析：遗传素质影响人的身心发展，首先排除D项；个体的主观能动性是促进人的身心发展的决定性因素，排除A项；不同人的遗传素质有差异，说法正确，但与题干无关，排除C项。题干强调搬运工和哲学家之间的原始差异很小，其不同是社会分工导致的，而不是遗传导致的，说明遗传因素只为人的身心发展提供可能性。 [单选题]6.近代明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为依据来划分学校教育阶段的学制是()。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 参考答案：D 参考解析：1922年，中华民国北洋政府以大总统令颁布了《学校系统改革案》。为区别“壬子癸丑学制”，称“壬戌学制”。“壬戌学制”采用小学六年.初中三年.高中三年的六三三分段法，明确了以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。 [单选题]7.实验法的主要特点是()。 A.在真实的情境中进行 B.探讨因果关系 C.严格控制变量 D.简便易行 参考答案：C 参考解析：实验法的主要特点是严格控制变量。实验法不是在真实情景中进行的，步骤比较繁琐，控制的不仅有自变量还包括无关变量。 [单选题]8.后现代主义课程论的主要代表人物是()。 A.多尔 B.巴格莱 C.杜威 D.泰勒 参考答案：A 参考解析：后现代主义课程论的主要代表人物有多尔.车里霍尔姆斯.卡普拉等。 [单选题]9.确定课程目标的主要依据不包括()。 A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.学科的发展 D.教师的教学水平 参考答案：D 参考解析：确定课程目标的依据主要包括：学习者的需要（对学生的研究），当代社会生活的需求（对社会的研究），学科的发展（对学科的研究）。 [单选题]10.感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于()。 A.远距离感觉 B.外部感觉 C.近距离感觉 D.内部感觉 参考答案：D 参考解析：内部感觉包括机体觉（内部器官所处状态，如饥.渴.疼等）.肌动觉（感受身体运动与肌肉和关节的位置）和平衡觉（由位于内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息）。 [单选题]11.()强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接收者，而是信息意义的主动重构者。 A.有意义的接受学习论 B.建构主义的学习理论 C.信息加工的学习理论 D.联结主义的学习理论 参考答案：B 参考解析：建构主义的学习理论强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释。教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。 [单选题]12.小志很喜欢看武打片，经常将影片中的暴力镜头重现到自己的日常生活中。这可以用()进行解释。 A.试误说 B.强化原理 C.观察学习 D.普雷马克原则 参考答案：C 参考解析：观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为。小志观看影片并在日常生活中重现其中的暴力镜头的行为属于观察学习。试误说的观点是学习的过程是一种渐进的.盲目的.尝试错误的过程，在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。普雷马克原则是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进频率较低的活动的发生。 [单选题]13.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新材料的简化与概括，在新旧知识之间起认知桥梁的作用。这种学习内容的组织技术或教学策略是()。 A.先行组织者 B.认知结构 C.比较性组织者 D.固定点 参考答案：A 参考解析：先行组织者