中学语文-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告.pdf

《爱莲说》学情分析方案 （一）教材的地位和作用 《爱莲说》一文被安排在人教版九年义务教育八年级语文上册课 本第五单元第二十二课《短文两篇》的第二篇，也是历年中考必 考文言文之一。 这篇讲读课文在全册古文中有承上启下的作用，上承《陋室铭》， 它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式，语句上又讲究骈散 结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下 的作用。 （二）文本分析 《爱莲说》的作者周敦颐首先是哲学家，其次才是文学家；他笔 下的“莲”被“文学化”，也被“哲学化”了。周敦颐并没有工 笔细描莲花的“形”，而