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第三节 地球运动
地球自转的地理意义
形成以24小时为周期的昼夜交替现象
学情分析目的：
从初中课程相关知识点切入，唤醒学生关于该部分记忆，同时可
纠正由于初中认知能力局限而形成的认知偏差。先由问题导入，激发
学生自主探究的兴趣，再由图片、动画和生活常识引导学生进行理性
分析，归纳总结昼夜现象与昼夜交替现象出现的原因，并比较二者的
差异。引导学生分析并理解地球自转形成以24 小时为周期（一个太
阳日）的昼夜交
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