部编版语文七年级上册《观沧海》公开课一等奖教案.docxVIP

部编版语文七年级上册《观沧海》公 开课一等奖教案 一、教学目标 1、理解诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。 2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。 3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。 二、教学重难点 诵读诗歌，领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，并理解诗歌表达的思想感情。 三、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下的印象是什么样的呢？（学生畅所欲言）今天，我们就跟随一位古人跨越千年一同去领略大海的风采吧！ （二）初读诗歌，整体感知1、展示资料，分享所得 学生分享有关乐府诗和作者的资料，了解作者，并且了解诗歌的写作背景。 作者：曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《长歌行》等。 背景：汉献帝建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙赛，临碣石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心情像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。 2、解决生字词 碣（jié）石 澹澹（dàn） 竦峙（sǒng zhì） 3、诵读诗歌，体会情感 学生以他喜欢的方式读，并纠正发音有问题的字词。 教师范读，并指导朗读的断句与节奏。 播放音频文件《观沧海》。 （三）细读诗歌，情景交融 1、诗歌第一句，交代了哪些内容？全诗由哪个字统领？ 明确：交代了诗人登临的方位、地点、目的，由“观”统领。 2、诗人站在碣石山上都看到了哪些景物？所写之景有哪些特点？ 水：澹澹 山岛：竦峙洪波：涌起树木：丛生百草：丰茂 日月之行 星汉灿烂 3、诗歌最后说“歌以咏志”。曹操想借用这首诗表达什么志向呢？哪一句透露了他的心思？ 明确：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人一统天下的宏大抱负以及博大的胸襟。体会情景交融的写作特色。 （四）品读诗歌，体会写法 本诗是一首写景抒情诗，“沧海”的壮美景象是如何呈现在大家眼前的？ 明确：动静结合，虚实结合 （五）课堂小结 带着豪气，有感情的朗读《观沧海》，深入地感受作者的伟大理想并受到感染。 （六）布置作业 1、背诵《观沧海》。 1、背诵《观沧海》。 2、收集古今中外的诗歌名句，将其整理归类，并探讨抒发了作者什么样的情感。 （七）板书设计 观沧海