《九色鹿》第二课时教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《九色鹿》第二课时教学设计 　　1、引导同学自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，指责调达背信弃义，以怨报德的可耻行径。　　2、让同学在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。　　进展目标：　　培育同学自能读书的本事，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。　　教学重点：　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后迥乎不同的两种立场的有关词句，反复朗读，仔细体会，感悟理解。　　课时安排：第二课时　　教学流程：　　一、复习导入　　1、同学们，这节课我们继续学习第21课——《九色鹿》。　　2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？　　过渡：要想真正读懂课文，我们需要抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。　　二、学习课文第二段　　1、这篇课文主要讲到了谁？　　2、请同学们自由读课文，一边读，一边思索：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品德吗？　　3、组织同学争论、沟通九色鹿和调达的品德，并相机板书。〔灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品德高尚〕　　4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品德高尚呢？组织同学自由读课文第二段，并用笔圈划。　　5、组织同学开展争论、沟通，找出有关语句说明问题，老师相机引导同学对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。　　〔1〕“九色鹿马上纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“马上”一词可以说明九色鹿救人时毫不犹豫，行动快速而果决，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。　　〔2〕调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。　　〔3〕读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？　　6、有感情地朗读课文第二段。　　三、学习课文第三段　　1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。　　2、组织争论沟通，老师相机引导。　　〔1〕相机理解“以怨报德”“背信弃义”。　　〔2〕调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？　　〔3〕假如你在场，你会怎样劝阻他呢？　　〔4〕但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的.小人。　　〔5〕老师看到同学们都为此事感到特别生气，假如换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？　　〔6〕自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导同学有感情地朗读，进一步体会〔你觉得哪些词语最能表达自己的生气之意〕。　　3、当国王知道九色鹿的品德是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？　　4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？　　四、复述课文　　1、组织同学练习选择自己喜爱的形式绘声绘色地讲解并描述或表演故事。　　2、指名同学复述有关段落。　　五、布置作业　　1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。　　2、搜集一个你喜爱的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。　　板书设计：　　九色鹿 见义勇为品德高尚 不求回报　　守信　　调 达 灵魂肮脏 背信弃义