《我爱家乡我爱祖国》的教学实录.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我爱家乡我爱祖国》的教学实录 　　1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》　　2．学会与他人合作、同心协力完成任务。　　3．培育同学的制造力及想象力。　　教学重点：有感情地演唱歌曲　　教具预备：　　第一段歌词逐个字的带拼音的卡片、曲谱板书、画有长江和黄河路径图的中国地图、“奔腾万里”“漫漫流长”“络绎不绝”三组带有拼音的板书。　　第一段不断反复的录音范唱带、第一段的录音伴奏带。　　教学过程：　　一、导入　　1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。　　师在高低不同音区弹奏进行曲。低音区代表敌人来了，同学哈下腰来走，高音区代表敌人走了，同学直起腰来走。让同学感受音的高低改变及两拍子的节奏特点。　　2．发声。　　师：“敌人走了，我们又可以过上和平、美满的生活了。今日是星期天，爸爸妈妈领着小伙伴坐着火车去郊游了。听，火车拉响汽笛预备起程了！”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生仿照。　　二、学唱歌曲第一段　　1．师：“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小伙伴们被长江的美景所打动，编了一首歌，不由自主地唱起来。听——”放第一段伴奏录音。　　2．师：“同学们留意到了么，这首歌曲似乎少了点儿什么？”〔唱的、歌词……〕“原来小伙伴一不当心把歌词的顺次弄乱了，现在请同学们援助小伙伴们把歌词排好。这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。”师分组，并定好组长，明确要求：　　A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。　　B．大家在一起要团结协作，只有同心协力才能排得又快又准。　　C．在排的时候可以相互商量，但肯定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺次。　　D．排好后，最好能再仔细听一遍确认精确无误了，组长把字从第一个按顺次落到最末一个，在手里拿好、然后你们组快速坐好，我就知道你们排好了。　　反复放第一段的录音范唱，同学排字，师巡察指导。基本排好后师停止音乐。　　3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：“让我们来听一听他们摆得对不对。”师放第一句的录音。　　假设排得对全体掌声鼓舞。假设不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。　　“你们在听到这一句的时候肯定特别上心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。　　学唱后三句，方法同上。在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。第三句方法同理。第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。　　最末全体将第一段完整随琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，关键是让同学听好拍子、熟识歌曲。　　三、情感处理第一段　　第一句：“长江是我国最长的河，你们知道它们在世界上位于第几位吗？”生假设不知道师可自答：“长江在世界上居于第三位，它横跨11个省市，其流域面积占我国总面积的五分之一，你们说长江大不大呀？”肯定要得到生发自内心的确定回答。“我们在唱第一句的‘大江’时，肯定要唱得宽、厚、深、远一些。‘大’之前mp的力度，线条平一些到‘大’字再有起伏”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。　　同学爱把‘大江’唱白，我会形象地比方“你们唱得大江都干了，没水了，听老师唱得大江又深又宽。”　　第二句：“当我们班某某同学学习特别优秀，并在某某大赛中获奖。每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉，由于他是我们的骄傲对吧。长江也是中国的骄傲，当你唱到长江名字的`时候要有那种引以为豪的感觉。”师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到为为止。　　第三句：把第一、二句有感情地复习一遍，顺便进入第三句，唱完后师问：“你们知道‘源远’是什么意思吗？”生答。师总结：“‘源远’在这里有两层含义。一是指长江的源头特别遥远，而且流域特别长，你们知道长江的源头在哪吗？”生假设不知道师可自答：“长江的源头在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里特别寒冷，处处都是冰川和雪山。长江就是冰川和雪溶化的水流下来的，刚开始是很细的溪流，渐渐的有一些其他的河流加进来，就形成了现在的长江。第二层含义是指它的历史特别久远。你们知道长江是从什么时候开始有的吗？”估量同学答不上来，师设问句起强调作用。“自从有了人类、史书上就有了长江的记载，我们人类有上、下五千年的历史，那长江的历史比五千年还要长，是不是特别古老呀？”同样要得到生发自内心的确定回答。“长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的，所以你们在唱‘青藏高原’时肯定要有一种古老的感觉”。师范唱→生模唱→反复订正练习，直至将意思唱到位为止。　　第四句：有感情地唱出第三句后将第四句唱出