中心学校教师专业发展实施方案.pdfVIP

中心学校教师专业发展实施方案 黄渠桥中心学校教师专业发展实施方案为了适应教育改革的发展 需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建设，根据上级有关 文件精神，中心学校认真研究，充分讨论，现制定黄渠桥中心学校教 师专业发展实施方案如下： 一、指导思想 由于我校中老年教师多，骨干教师每年在全县流动较大，因此， 我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓，针对学 校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展作为实施课程 改革，推进学校跨跃式发展的一项基础性工程，依据有关精神，确定 以校本研究为根本方式，以提高教师的专业知识、专业能力、专业品 格为核心，通过各级骨干教师、教学能手带动，全面提高教师的专业 知识、基础理论和教育教学技能的实际能力，进而推动教师素质的整 体提升，使每个教师都能在现有基础上得到提高，对师德高尚、业务 成绩突出的教师作出重点培养，为他们在实施课程改革实验过程中能 脱颖而出创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。 二、发展目标 我校教师专业化发展的总体目标是：在全校教师中大力提倡学习、 研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育观念、教育 方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念， 使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵 世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和 可持续发展。 在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力， 培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，在中心学校、 县、市范围内具有一定影响，进而形成一支教育中坚力量。 通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业知识、 专业能力有较大幅度的提升。到2012年全校教师专业化水平有根本性 提高，所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系， 通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能 力；专任教师学历提升率达 20% ，85%的教师达到国家计算机能力考 试中级水平，85%的教师达到教师专业发展初、中等标准。 1、知识结构 具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术 视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。 2、能力结构 努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发 能力、教育科研能力、终身学习能力。 3、品格结构 努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的文化 底蕴和精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极健康的人 生。 三、实施策略 1、加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题， 加强教师职业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会发展、教育 发展的现实，用辩证科学的思维去思考问题、解决问题，强化广大教 师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教 师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教 书育人的自觉性和主动性。加大情感投入，调动积极性，关心体贴教 师，帮助他们解决实际问题。完善师德考核体系，不断完善师德月考 评制度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制， 推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。 2、全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广大教师教学任务 繁重，教学研究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水平难以快 速提高。为此，学校将通过各种措施加大教师培训。一是开展学习式 教研活动。通过研修班学习、集体备课、相互交流等形式，吸引尽可 能多的教师参与进来，实现教育资源共享；二是开展专题式研究。通 过实行现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和 课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来；三是开展活动 式教研。主要是根据各学科特点，以各小学为单位，开展“常规教学” 和“优质课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问 题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展 的台阶。四是外出参观考察，扩大教师视野。根据学校的需要，选派 骨干教师外出培训和参观学习，针对工作中的问题进行对口考察学习， 结合自己的工作实际写出考察报告。 在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的骨干教师的人力资 源，使整体薄弱的教师和新教师，都拜师学艺，实行定人、定时间、 定目标，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老 带新。让新教师与科研