部编版语文二年级《黄山奇石》教学设计一等奖.docxVIP

文本分析： 本课是一篇描写景物的散文，讲的是中外闻名的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋， 景色神奇，十分有趣。全文共有 6 个自然段，第 1 自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第 2~5 自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。文章表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中应以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇。 教学目标： 认识“闻、名”等16 个生字，会写“南、部”等9 个字，会写“黄山、南部” 等 11 个词语。 正确、流利地朗读课文。背诵第 2~5 自然段。 学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头， 并写一写。 教学重难点： 能用“像”说写句子；背诵课文第 2~5 自然段。 理解课文内容，了解黄山奇石的特点，激发对祖国大好河山的热爱之情。 课时安排：2 课时 【第一课时】 【课时目标】 认识“闻、名”等16 个生字，会写“南、部”等9 个字，会写“黄山、南部” 等 11 个词语。 正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。 【要点把握】 识记生字新词。 正确、流利地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 谈话导入。 导语：在学习《望庐山瀑布》时，我们知道了秀美的庐山有着独特的风景—— 瀑布。我们国家的名山数不胜数，风景更是各有特色。比如我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（学生回答，若答不上来， 教师板书：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山）这五座山非常有名，人们说“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没有必要看其他山了。但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的了，大家能猜出这是哪座山吗？（生答）同学们真聪明，对，就是黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们今天就去黄山游览一番。 师板书课题，生齐读课题，注意“奇”字重读。 释义：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇。） 简介“黄山四绝”，出示相关图片 黄山四绝 我国安徽省黄山的四种独特景观，即奇松、怪石、云海、温泉。 过渡：这节课，我们就去看看黄山四绝之一——怪石，去看看它奇在哪里、怪在哪里。 二、初读课文，检测预习 1.课件出示自学提示，引导学生借助学习小提示读课文。 自由读课文，借助拼音读准字音。画出不认识的生字、不理解的词语。标出自然段的序号。 联系上下文或生活实际试着理解新词，不懂的做上记号。2.检查反馈，识记生字、词语。 dū 读准生字和词语。（指名读，小组读，齐读） 提醒字音：“名、景、省、形、状”是后鼻音。 ②识字方法： ◆辨析字词，拓展识记 “区、巨”的字形相近，可组成词串强化记忆。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 “闻名、著名”词义相近，认读后请说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”。出示一组四字词，如“举世闻名、远近闻名”，学生认读词语，促进语言积累。 ◆图文结合识字 出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语，引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇。 ◆结合课文语境，组块识记 预设：课文第 1 自然段集中出现了 9 个生字，可以借助课文语境认读。教学时可以在学生自主练读的基础上，提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其”等词语，反复认读。然后让学生练习用这组词语连词成句，在词语的组块运用中促进对生字的识记与意义的理解。 ◆词语运用，组块识字 教师可以编写含有本课生字的短文或句子，让学生在新语境中认识巩固。比如， “黄山景区，景色秀丽。山峰巨石，形状神奇。金鸡鸣唱，闻名中外。仙人指路， 逼真有趣。” 学生自主识记、巩固已学知识。 3.指导书写。 出示 9 个会写的字，学生认读生字并口头组词。 南（南方）（东南）部（部分）（部位）些（一些）（好些） 巨（巨大）（巨人）位（一位）（座位）每（每天）（每人） 升（升起）（上升）闪（闪烁）（闪光）狗（小狗）（天狗） 引导学生观察字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观，随后教师指导书写。 巨笔顺很容易出错，第二笔是横折，第四