冀教版数学五年级下册长方体和正方体的展开图 第二课时 精品教案.docVIP

3-2长方体和正方体的展开图 第二课时 精品教案 教学内容： 长方体和正方体的展开图 教学目标: 结合具体图像，知道长方体和正方体的展开图。 知道长方体和正方体的展开图的规律。 知道长方体和正方体立体图和展开图的对应。 情感目标： 感受生活中到处都有数学的身影，获得数学学习的愉快体验。 教学重点: 知道长方体和正方体的展开图。 教学难点: 如何分清正方体和长方体的展开图的归纳。 并且知道正方体和长方体的立体图和展开图的对应。 教学方法： 启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型: 新授课 教具准备: 课件 教学过程: 导入新课 激趣导入：课件出示： 这个礼品盒真漂亮！它是怎样做出来的呢？ 二、新知讲解 教师根据激情导入讲解展示点：以上的图就是长方体的平面展示图。 教师鼓励学生观察自己的长方体展开图，说一说哪两个面是相对的，用不同的符号表示出来。 教师再剪开正方体，让学生观察正方体的展开图，并且在正方体的展开图上将原来相对的图上相同的颜色。 三、巩固提升 1、下列图形中，不能折成正方体的是(C)。 2、如图，是一个立方体的展开图，如果将展开图还原成立方体，A点将与(R)点重合。 3、下面五种形状的硬纸各有若干张。选择哪几种，每种选几张，正好可以围成一个长方体或正方体？ 四、易错警示 出示错误示例，引导学生进行纠错。 易错点：不熟悉展开图的构造导致还原出错。 课堂小结 长方体及正方体的展开图 板书设计 教学反思 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生状况，有针对性地对数学学习的状况，我作了以下反思。 学生对数学学习缺乏自信心和学习动力;在课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上教师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 学生对课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，复习缺乏系统性，学习缺乏主动性。 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我能够从以下几个方面进行提高： 多设置课堂互动环节，强调学生的课堂参与度。鼓励学生进行探索式学习。 以课本为纲展开教学活动，引导学生将重要知识点记在课本上。