儿童自我延迟满足的视觉过程完美版.pptxVIP

;一 摘要;二 研究背景及目的;二〕相关理论 1.无奖励挫折理论研究〔米歇尔〕 理论假设：对期望结果的等待会产生令人不快的受挫感受,这种受挫的强度是影响延迟满足的主要因素。 根据这一假设,使受挫强度增加的行为和因素将导致延迟等待时间的缩短,而能够降低这种强度的因素和策略将使延迟等待时间延长。;实验研究： 奖励物的 呈现方式 注意策略;2.眼脑说〔Just〕 被试注视的词正是大脑中加工的词，即儿童的眼动特点直接表征了他的认知加工特点 三〕研究目的 本研究尝试采用眼动方法，以延迟等待时间和注视时间、注视次数、回视次数为考察指标，首次对儿童在自我延迟满足过程中的眼运动进行分析，从而使延迟满足的视觉认知研究更加客观化、精细化。;三 . 实验一;实验仪器：使用美国应用科学实验室(ASL )生产的Model 504型眼动仪。仪器的光学模块可以在25°～100°的范围内自动跟踪眼球运动。该仪器以60次/ s的速度记录被试的眼睛注视位置、注视时间、注视次数等眼动数据。 ;实验设计： 采用2 (观看指导 ) ×2 (刺激组 )两因素完全随机实验设计。观看指导为“有效策略 〞指导和“偏爱策略 〞指导。 有效策略指导是“你认为看哪个照片最能够帮助你等我回来,得到这个东西 (延迟奖励物 )，就看哪个照片 〞； ;;