小学英语_At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点和学生的年龄特征认知水平，我将教学目标确定为： 教学目标： （1）知识目标：能听、说、认读本课的重点单词hens, cows, horses, sheep并区分单复数形式，利用单词正确表述句型。 （2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。 （3）情感目标：让学生形成自主学习的习惯，培养他们热爱动物，热爱自然的良好感情。 教学重难点 围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。我把本课的教学重点放在让学生掌握hens, cows, horses, sheep等单词的单复数发音及正确区分。而本课难点：正确读出horses， these的发音。 学情分析 四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过三年级一年的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥做出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。 评测练习