小学语文_乌鸦喝水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乌鸦喝水》课标分析 鲁教版小学语文第二册第五单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑一年级学生的心智水平及年龄特征，根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了以下目标：1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标2、是认识11个生字，会写6个。阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。 认字、识字、有感情的朗读课文，以及读懂故事，遇到困难会想办法既是本课的教学重点也是本课的教学难点。 《乌鸦喝水》学情分析 一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础。同时，经过一个多学期的学习。孩子已初步具备了识字的能力，基本能通过偏旁识字，形声字知识识字，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法。通过