小学科学_灯泡亮了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《灯泡亮了》教学设计 一、教学目标： 知识与技能:知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；能够解释切断、闭合回路 是控制电路的方法。 过程与方法：能用导线、灯泡、电池和开关设计并连接简单电路。 情感态度与价值观：了解电在日常生活中的应用，体验与人合作的快乐和科学探究的乐趣。 二、教学重点：能用导线、灯泡、电池和开关设计并连接电路 。 教学难点：能够解释切断、闭合回路是控制电路的方法。 三、教学方法：讲授法、实验法、合作探究法。 四、教学过程： （一）通过疫情导入课题 ： 1、课件出示疫情相关的一组图片 师：2020年是特殊的一年，一场突如其来的疫情席卷全球。我国最初的蔓延地是武汉。当时，武汉封城了，白衣天使逆流而上，武汉人民众志成城，全国都在为武汉加油、呐喊。每每到夜晚，各地的大楼上都投射出武汉加油的字样，点燃着希望。最终，我们在坚持不懈中打赢了这场没有硝烟的战争。同学们，你们看，这飘红的、振奋人心的武汉加油的字样是如何在夜晚呈现在我们眼前的？ 生：通过灯泡。 师：那么灯泡是如何亮起来的呢？这节课我们就来共同研究一下。 板书18.灯泡亮了 （二）新课讲授： 1、师：同学们，结合平时的生活经验，你认为让灯泡亮起来需要哪些器材？ 生1：导线。 生2：电池。 生3：开关和灯泡。 师：看来同学们知道