小学数学_观察物体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《观察物体》课标分析 《观察物体（一）》是二年级上册第五单元的教学内容，属于“图形与几何”领域的教学内容，也是课程标准中提出的发展学生“空间观念”的重要途径。 通过这部分内容的学习，使学生能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；并在观察物体的过程中经历观察、抽象、想象、比较、模仿等活动，发展空间观念，学会独立思考、提出猜想、勇于表达等数学思考方法；通过几次观察、比较等小组活动形式，体验与他人合作交流解决问题的过程，积累解决问题的数学活动经验；体会数学活动的乐趣，感受数学与其他学科、数学与生活的联系等。 本单元包括3方面的内容：辨认从不同位置观察到的一个简单物体的形状；辨认从不同位置看到的一个简单几何形体的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。本课时的教学内容是例1，主要解决从前面、左面、右面和后面观察到的一个简单物体的形状。 这里是学生第一次接触观察物体的学习内容，对于位置的“相对性”问题还不是很熟悉，其空间观念的发展水平也有限，所以教材安排所观察的物体由具体形象的玩偶到较为抽象的立体图形，遵循了从具体到抽象的原则；从身边熟悉的、比较小的物体到平时不太注意的、较高大的建筑物，体现了对学生观察意识和观察能力的培养在逐步提高，使学生逐步养成用数学的眼光多方位观察身边事物的习惯。为后续五年级时继续学习《观察物体（二）》奠定知识基础和积累活动经验。 在教学的