小学数学_认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《认识人民币》教学设计 一、情境引入 1、播放儿歌，师：儿歌中的小朋友捡到了什么？把它交给谁？ 各国钱的名字不一样，引出课题：认识人民币 二、探索新知 1、认识人民币 师：想带着这些钱去购物，但是老师不认识它们，谁上来介绍一张你认识的人民币？ 学生汇报：认识1元 师：从它的汉字，数字，颜色知道了是1元。 引导1元人民币上还有什么？像这样软软的人民币，叫做纸币 师：老师想知道这个是多少钱？（5角硬币） 通过观察研究知道了，5角的硬币 小组自主合作认识其他人民币。 2. 小练习 师：你们自学的能力超强，认识了这些人民币，但是发现有的人民币被损坏了，只剩一角，猜一猜它的面值是多少？课件出示 师：同学们太棒了，但是损坏的人民币需要去银行换成完整的钱才能用，所以我去银行换钱并且把纸币换成了硬币，现在请你们把纸币和相应的硬币连起来。 3.分类 小组合作，按照一定标准分类，把分类结果摆在桌子上。 小组代表汇报，引出按照纸币和硬币，按单位分得出元、角、分三个单位。 提示：把学具收拾好，放桌洞里。 4.进率 通过买东西发生冲突，引出元、角、分之间的进率。 三、练习 1、根据付的人民币写出钱数。 2、根据进率换算，填一填 3.用实际的钱摆一摆牛奶和薯片的价钱。 四、播放贫困山区孩子的情况 通过观看视频，让学生珍惜眼前的生活，好好学习，养成勤俭节约的好习惯，攒钱帮助需要帮助的人。 五、小结 板书设