小学语文_“诺曼底号”遇难记教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“诺曼底号”遇难记 （第二课时） 教学目标： 1、朗读课文，读好人物对话。 2、能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。 3、能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 教学重点： 能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到他的什么品质。 教学难点： 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 谈话导入，走近海难 回顾事件起因。 关注言行，感受品质 出示学习提示： 默读课文，思考：在“诺曼底号”遇难时， 哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 学生自读自悟。集体交流提升。 1.抓语言感受人物品质。 对比中感受人物形象。关注提示语，指导朗读。 对话中感受人物品质。 关注没有提示语，指导朗读。 完整感受人物形象。 朗读重点语言，完整感受人物品质。 2.抓动作感受人物品质。 哈尔威船长虽然没有一句话，没有一个手势， 联系我们前边的学习思考，他会想什么呢？ 巩固拓展，体现1+x 用较快的速度阅读《桥》，用本课学到的方法，画出老汉语言、动作描写的语句，体会老汉的品质。 四、体会生命，致敬英雄 哈尔威船长与老支书的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 五、布置作业 阅读《挑山工》，画出描写挑山工动作、语言的语句，跟同学进行简单交流。 板书设计 “诺曼底号”遇难记 临危不惧 哈尔威船长 坚守岗位（语言 动作） 舍己救人 【课后反思】