倍的认识（第一课时） 教学设计.docxVIP

《倍的认识》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第五单元第一课时。 【教材分析】 《倍的认识》是人教版小学数学三年级上册第五单元的内容，共安排了三个例题和一个练习，包括“倍”的概念和解决与“倍”有关的实际问题这两个内容。本节课主要学习例题1，即认识“倍”的概念。“倍”的概念处于从“加法结构”到“乘法结构”的过渡阶段 ，乘法结构又是在加法结构基础上产生的更高层次的认知结构。作为“乘法结构”建立的起始课，“倍”的认识也是后续学习倍、分数、百分数、比等内容的基础。由于“倍”的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解，因此教学活动中要充分利用学生已有的乘除法知识，安排多层次的活动，帮助学生建立“倍”的模型。 【学情分析】 本课教学前，学生已经学习了表内乘除法，理解了乘除法的意义，也具备“几个几”的认知经验，掌握了两个数量比较的相差关系。由于“倍”反映的是两个数量比较的比率关系，它较相差关系更为抽象，因此教学时要对学生将出现的认识、理解难度有心理准备，同时由于课堂并非学生获取知识的唯一渠道，因而学生对“倍”的认知起点也并非整齐划一。 【教学目标】 1.结合具体情境自主建构“几个几”和“几倍”的联系，理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念，渗透模型思想。 2.经历“倍”概念的形成过程，培养推理、归纳、概括及语言表达能力，促进数学核心素养培育的落实。 3.通过