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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 办家家小班教案 办家家小班教案1 　　活动由来：  　　孩子特别喜爱玩过家家的游戏，喜爱仿照爸爸、妈妈炒菜做饭等动作，幼儿也有肯定的生活阅历。所以我将歌曲融入进幼儿的过家家游戏中，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲的欢快，愉悦的旋律。所以我设计了本次活动。  　　活动目标：  　　1、感受歌曲中的说唱情趣、能依据歌曲中的不同角色仿照出不同的动作。  　　2、能唱出歌曲中接唱与齐唱部分，以及说唱连接部分。  　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。  　　4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。  　　5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。  　　活动预备：  　　音乐CD、围裙、布娃娃  　　活动过程：  　　1、谈话活动：引导幼儿说一说爸爸妈妈做饭的情景。 提问：你们见过爸爸妈妈做饭吗？怎么做的呀？请幼儿说一说、学一学。  　　2、老师用话题导入今日的主题，引起幼儿的爱好。 老师示范演唱歌曲，声音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀请幼儿朗诵歌词，援助幼儿理解歌词内容。  　　3、播放音乐CD。老师表演我来做爸爸，我来做妈妈等动作。邀请幼儿一起表演动作，并运用道具。围上围裙。引导幼儿跟随音乐节奏表演。仿照闻香味和品尝饭菜等动作。  　　4、老师弹琴，邀请幼儿一起演唱，并听听那个小伙伴的声音最洪亮。分角色演唱，男孩来当爸爸，女孩来当妈妈，布娃娃放中间来表演。邀请声音洪亮的两个小伙伴来前面表演。  　　5、依据歌词内容创编动作，邀请小伙伴一边表演一边演唱。指导小伙伴动作到位。最末开饭了一起喂布娃娃吃饭。  　　结束：今日小伙伴都表现得特别棒。我们带着布娃娃到生活区继续办家家吧。  　　活动反思  　　这次设计的活动本班小伙伴全部参与。在幼儿园孩子是特别喜爱角色游戏的。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小伙伴都参加进来了。《指南》也是引导老师应当活学活用。孩子对唱曲的内容也特别的喜爱。正是由于这样才很简单的调动了孩子们的爱好。他们很快的进入角色中来表演。  　　在活动中我也运用了多种形式，比如分角色演唱，运用道具等。在创编动作这一环节，调动小伙伴发挥想象力，他们的炒菜，闻香味，喂小宝宝等动作都做得很好，我看到了满足的效果。  　　不足的地方就是还有几性格格内向的小伙伴没有参加进来。或许我的阅历还是不够丰富。以后还是会不断学习，多多了解幼儿。争取有更满足的效果。 办家家小班教案2 　　目标：  　　1、随音乐跟着老师做仿照动作，感受节奏的快慢改变。  　　2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。  　　预备：  　　1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。  　　2、装扮父母的表演道具〔领带、项链等〕。  　　过程：  　　一、出示教具〔领带、项链〕提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？  　　二、学学我的爸爸妈妈。  　　1、看老师扮做爸爸。  　　〔1〕看老师跟着音乐仿照爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。  　　〔2〕猜猜爸爸在干什么？一起学一学。  　　〔3〕请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的`动作。  　　2、看老师扮做妈妈。  　　〔1〕看老师跟着音乐仿照妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。  　　〔2〕猜猜妈妈在干什么？一起学一学。  　　〔3〕请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。  　　三、仿照表演  　　1、学学自己的爸爸或妈妈平常喜爱做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。  　　2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。  　　3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。  　　课后反思：  　　整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。  　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。  　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法援助孩子掌控，受到了较好的学习效果。 办家家小班教案3 　　一、推举主题：  　　天才小厨师》《扮家家》  　　二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：