北师大版小学数学五年级下册《体积与容积》第1课时 说课稿.docxVIP

各位评委老师好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第四单元第1课时《体积与容积》的课后说课。 这是一节关于量感的概念教学课，量感如何在我的课堂中 生根发芽？带这样的思考，我将从说研究、说教学两个方面展开我的说课。 说研究 教材分析 《体积与容积》和一维长度、二维面积一样，都属于图形与几何领域中有关度量的内容。 从小学阶段看，二年级的学生学习了长度，三年级学习周长、面积，五年级上册学习多边形的面积、下册学习体积与容积，后续还会学习圆柱与圆锥。 知识从一维过度到二维 再上升到三维，呈现螺旋上升的结构。 从单元整体看，这三者作为一种测量的过程，都将会让学生经历量感发展的五个阶段。 本节课学生将经历从直观感知到非标准度量这两个阶段，是学生在学习了长、正方体的特点及其表面积的基础上进行的，为进一步学习体积单位、体积计算和解决问题等知识奠定基础。 学情分析 有效的教学设计都基于学生的真实认知起点，五年级的学生在生活中对体积已有一定的直观感知，那他们的真实认知起点在哪呢？ 在了解完学生的共性学情后，我又为本班学生设计了以下课前调查表，通过分析学情，我发现不管是体积还是容积都要先让学生理解“什么是空间”，所以，感知空间才是学生真实的认知起点。 基于以上分析，我设置了四维的教学目标： 知识技能：通过实验、观察，感知并理解体积与容积的含义； 数学思考：感受物体体积与容积的大小，进一步发展学生