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精品教学教案设计
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第 学期 ]
任教学科: 任教年级: 任教老师:
xx 市实验学校
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育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《济南的冬天》教案
教学目标 1.积累“狭窄、贮蓄、发髻、水藻、地毯、宽敞、镶、肌肤”等词语。
学习本文抓住济南冬天的景物特征进行具体生动的描写。
有感情地朗读课文,理解课文语言的准确性和生动性。
感受济南冬天的“温晴”特征,并体味作者热爱祖国大好河山的感情。教学重点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。教学难点
景物描述方法。 教 学 方 法 1.朗读教学法:
本文为一篇美文,语言朴实清新,作为感知,感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的, 如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。
2.问题式教学法:
教师依据教学目标设计富有启发性的问题,在学生讨论、交流的过程中,严密思维、拓展想像。
3.比较阅读法:
通过与前一篇课文《春》的比较,进一步掌握写景散文的一般阅读方法。教具准备
多媒体CAI课件、配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片、打印好的《清泉赞》及习题设计的资料。
课时安排2课时。教学过程
第一课时教学要点
本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段,鉴赏景物描述方法。教学步骤
一、导语设计
同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步 入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。(板书文题)说起冬,尤其是北中国的寒 冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文 章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”济南的冬天确如
作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,给出一个评判。
二、老舍及其创作
多媒体显示:老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春, 字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回 国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥 子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口 语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
三、解题
《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水:(多媒体课件显示画面背景音乐:《高山流水》)解说:
在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋开 皇间因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。层峦叠翠,形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”,千佛山的主峰也只有海拔285米。
济南多泉水,素有“泉城”之称,所谓“家家听泉,户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠,泉水平地涌出,喷涌如沸,隆冬季节依然水雾缭绕,四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱,宛若仙境。除泉水而外,还有大明湖也是出名的,清人刘凤诰有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的咏湖名句。
四、整体感知、理清文脉 1.教师范读。 2.学生自由朗读,掌握字词。投影:
(1) 注音:
济南(jǐ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zǎo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(ch éng)着落(zhuó)看护(kān)
⑵释义:
响晴:(天空)晴朗无云。设若:假若。
贮蓄:存放、储藏。
空灵:灵活而不可捉摸。 3.听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示
思考:
济南冬天的独具一格的风貌是什么?
课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?
文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者顺着主 线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的,如用淡雅的山水图定格,仿照《春》中画图的形式进行概括。
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