小学数学_《倍的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

倍的认识 [教学内容]《义务教育教科书·数学(二年级上册)》第七单元信息窗三87～88页。 [教学目标] 1.结合具体情境，通过摆一摆、圈一圈，进一步认识“倍”，理解“倍”的意义。 2.通过探索、发现，寻找解决问题的办法，掌握“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。 3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐，培养学数学、爱数学的情感。 [教学重难点]理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。 [学具准备]小圆片、练习纸、多媒体课件。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 谈话:同学们，前几节课，我们一起学习了用1-9的乘法口诀求商，知道了用乘法口诀可以解决除法问题。今天，我们来继续研究和除法相关的问题。仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？ 预设：王丁拾了3个贝壳，李飞拾了6个贝壳，刘林拾了8个贝壳，王晶拾了4个贝壳，丁明拾了9个贝壳，林杰拾了18 个贝壳。 （一）预设：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 预设：李飞和王丁一共捡了几个贝壳？ 预设：刘琳拾的贝壳数比王晶多多少？ 预设：丁明拾的贝壳数比林杰少多少？ 预设：李飞是王丁的几倍？ 谈话：你还知道了有关倍的问题，这是一种新的关系，那我们就先来研究李飞是王丁的几倍。 谈话：请你仔细观察，这两个量之间有什么关系呢？ 预设：李飞比王丁多3个 预设：王丁比李飞少3个 谈话：同学们