小学数学_《图形的周长》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课题名称：《图形的周长》 教学内容分析： 图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一，本单元知识是在学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。 2、过程与方法：会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，自主参与新知识学习，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点：理解周长的意义，能具体测量各种图形的周长。 教学难点：培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学方法：自主探究 合作交流 教学用具： 教师准备，多媒体课件、装有长方形、正方形、三角形、扇形、圆、软尺、毛线的信封若干 学生准备，直尺 活动一：创设情境，导入新课。 我们滨州区要创建卫生城市，光明小学为了美化校园，要修建一座花园，请同学们观察大屏幕。（投影仪出示各种形状的花坛图片） 生：好漂亮！ 师：看来同学们都非常喜欢这座花园，有两位同学提出要保护花园的建议（出示其中一位同学的建议：我们给每个花坛安上护栏吧。） 师：在安装护栏的时候，他们遇上了难题：每个花坛各需要多长的护栏呢？ 师：同学们想一想，要想知道每个花坛各需多长的护栏？要先知道每个花坛的什么？ 生1：一圈的长。 生2：一个花坛的周长是多少？ 师：周长指