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“6S管理”在幼儿园中的运用与实施 活动室凌乱无序，区域材料摆放不整洁； 墙上的物品损坏后，没有及时修补； 窗台上、钢琴上堆满材料，想找东西真难； 幼儿作品展示无规划，家长满意度不高； 这些常见的幼儿园现象，极大地阻碍了教师工作效率和工作质 量的提升，也不利于幼儿良好行为习惯的培养，更影响了园所 的规范化管理……其实这些难解的“大boss”都可以利用6S管 理来破除！ 在亿童幼师网校为亿童幼教机构合作园倾力打造的专属课程 中，亿童资深督导园长郑丽伟为大家进行了主题为《幼儿园班 级里的6s管理》的干货分享，快来一起了解学习吧！ 6S管理的来源 在遥远的日本江户时代，人们以捕鱼为生，在渔船上狭小的空 间生活久了，往往习惯性地抛掉不需要的东西，以追求整洁的 ▲幼教机构示范园 第二步：落实前3s执行情况。彻底执行前3S,避免新污染源产 生。 第三步：6s管理工作制度化。通过进一步整理、整顿、清扫、 检查，发现6s工作中的不足，认真进行改善。 第四步：定期检查。定期对6s的开展情况进行指导、监督、检 查、评比和公布。 案例: 午睡后，小颖因个人身体原因发生了呕吐现象，现场瞬间狼藉 一片。在其他小朋友的慌乱中，黄老师和刘老师各司其职，一 个安抚现场小朋友的情绪，一个通知保健医生。随后，黄老师 快速地从3号柜第5格里找出所需工具箱，拿出一次性口罩和 手套、专用毛巾，并取来拖把进行清洁。5分钟后，保健医生针 对孩子情况进行了妥善处理，呕吐现场也已全部收拾妥当，班 级工作正常进行，没有受到任何影响。 郑园长解读： 清洁就是使整理、整顿、清扫的成果得到维持并标准化，是整 理、整顿、清扫基础上的成果维持。以上案例中，如果平时园 所没有做好前面3个“S”，当上述事件发生后，必然是慌乱而 非从容的。 5 素养：形成制度，养成习惯 6s绝不仅仅是一张标签，它最终体现的是一种习惯，内化的是 一种素养，形成的是一种文化！做好物品管理，并将此形成为 一种习惯；做好行为管理，内化为素养(Shitsuke),这就是 6s追求的最高境界。 第一步：制定并学习规章制度。制度要符合大多数人的意见， 遵守合情、合理、合法的原则。 第二步：遵守各项规章制度，教师与幼儿均需遵守共同制定的 规则。 第三步：开展各项活动，如开展积极向上的文化活动等。 第四步：每天的自我检查。 上班前： 0更换工作服 0室内通风、打扫室内、走廊卫生 0填写记事表 0准备服药登记表 幼儿离园前: 0玩具物品要带回 0整理自己的衣物 0清洁自己仪容仪表 0整理书包、桌椅 0耐心等候家长到来 下班前： ?活动室各类物品、玩具、桌椅是否归类 ?教师小结，交流当天班级情况，准备第二天教学玩具 0垃圾是否倒掉 0电源是否切断、窗户是否关闭 安全：遵守规范，防患未然 安全(Security)：就是清除隐患，排除险情，预防事故的发 生，它是一切活动得以顺利进行的有效保障，也是幼儿园最重 要的工作。 第一步：建立安全制度。包括执行入离园安全、教育教学活动 安全、进餐安全、午睡安全、大型活动安全、环境设施安全、 卫生消毒安全在内的安全工作标准； ▲幼教机构示范园?厨房透明窗 第二步：实施入职培训、岗位培训等培训体系。包括幼儿园的 安全卫生、消防知识、了解幼儿园安全工作情况在内的入职培 训，以及包括幼儿卫生保健常识及救护措施、发生事故的紧急 救护措施在内的岗位培训。 第三步：进行安全检查。确定检查周期、重点检查区域、检查 人等。 名称 检查 时间 检查 记录 重占 问题 改善 期限 检查 人 班级电器 每月 班级门窗 每周 班级桌椅 每周 幼儿用床 每周 操作玩具 每天 室内场地 每天 第四步：改善安全措施。班组教师要树立“安全第一”的意 识，预防为主，确保安全事故为零，伤害率为零。此外，现场 安全管理是安全工作的重要环节，及时发现隐患，并积极采取 整改措施。 案例: 据新闻报道，重庆某园打电话向派出所求助，称幼儿园多了一 名3岁左右的陌生小女孩，没人注意她是怎么进来的。在民警 的耐心询问下，小女孩说是爷爷送她来上幼儿园的，到了这里 发现老师和同学都不认识，觉得害怕就哭了。后来女孩妈妈告 诉民警，他们夫妻俩因为早上有急事，让孩子爷爷送她去幼儿 园，结果导致送错幼儿园的乌龙事件发生。 郑园长解读： 上述事件虽然虚惊一场，但小女孩的家长负有不可推卸的责 任。在园所的6s管理中，“安全”推动着6s里前5个“S”的 运作。在幼儿的一日生活中，入、离园可谓是重中之重，入园 时，家长一定要将孩子送入老师的手中；离园时，老师一定要 准确地将孩子送入家长（监护人）的手中，确保入、离园的安 全。 结束语 6s不是知识，不是技术，而是应该做的事！对幼儿园来说，6S 是一种态度，是有执行力的文化；对管理者来说，6s是基本能 力，是管理的根本