小学数学_《认识方向》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《认识方向》教学设计 【教学内容】 《 数学（二年级上册）》74～75 页 【教学目标】 1.结合现实生活，学会辨认方向，知道方向的相对性，会根据给定的东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向。 2.经历探索辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣，发展初步空间观念。 3.能在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 认识东、南、西、北四个方向，准确判断方向，初步理解方向的相对性。 给定东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向 【教学难点】给出东、南、西、北中的一个方向辨认其余三个方向。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、猜谜语，导入新课 1谈话：我给大家带了一个谜语，大家要不要试试？学生回答：（要） 教师出示： 有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。谜底：（太阳） 师：老师还有几个有关太阳的问题想问问大家。让学生根据自己的经验说一说。 师：东、南、西、北四个词都是表示什么的词语？（方向） 师：今天我们就一起来认识方向。（板书课题） 【设计意图】：通过猜谜语激发学生的兴趣，引发对题目的深入理解，为后续解决问题提供了前提条件。 二、联系生活，探究新知 （一）生活中的方向 1、谈话：大家还记得一年级学过的方向歌吗？ 出示方向歌： 早上起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。 （二）动作演示，